郑雪竹

摘要：新时代的教育是以立德树人为根本任务的素质教育，要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，其中劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，也是新时代党对教育提出的新要求。为此，我们从丰富的校外劳动资源出发，通过家庭、社会、社区的劳动主题活动，让学生的思想认识、能力培养获得发展，满足学生自我价值实现和争取社会认同的需要。帮助学生牢固树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，并在过程中锤炼学生的优良品格，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

关键词：劳动教育;家庭;社会;社区

一、顺时借势：劳动教育实施的背景和基础

2020年3 月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。从现阶段的情况来看，劳动素养较弱是小学生普遍存在的问题，在面对劳动任务的时候缺乏自主意识，而且，现阶段小学生的劳动能力普遍不强。通过一线教育现场，我们认为把劳动教育纳入学生品格培养全过程，贯通小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育结合，将有助于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，意义深远。引导学生在活动中经历“体验——感悟——反思——体验”的循环往复过程，才能让学生提升劳动品格，培养关键能力。

二、随时随地：劳动教育特色实践体验

1、体验在家庭，在主体参与中内化“劳动”的意识

华东师范大学教育学系的鞠玉翠教授说：“劳动者，在合目的性与合规律性统一的劳动中获得自我确证。”《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。寒假期间，我校组织开展“我是勤快巧巧虎”主题劳动活动，注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，根据年龄特点鼓励孩子们围绕劳动清单制定每天的劳动计划自觉参与、自己动手，增长劳动技能，鼓励孩子随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭整理房间等必要的家务劳动技能。

这份小小的亲情作业，在家长和学生中产生了巨大的影響，尤其是在学生的体验日记中，透过他们稚嫩天真的话语，我感受到了亲情的伟大力量。例如，我班上有个遇事总是以自我为中心的小男孩，他在自己的体验日记里写到：“今天早上，我给妈妈买了她爱吃的早点，妈妈夸我是个孝顺的孩子。吃了午饭后我主动提出帮妈妈洗碗，妈妈夸我是个懂事的孩子。晚上，我帮妈妈洗脚，这次妈妈什么也没说，她摸了摸我的头，流出了眼泪。今天是很普通的一天，但是我在一天中体会了妈妈的不容易，以后我会常常为爸爸妈妈分担家务，学着为他们考虑。”可见，参与家庭劳动的种子已经在学生的心中生根发芽。

孩子们都积极地对照清单开展劳动，在家庭中积极做着自己力所能及的家务活，这一活动调动了孩子们的积极性，还提高了孩子们的动手能力，但是最为重要地就是让他们体验了整个过程，在这一过程中他们会体会到劳动的可贵，从而让他们对家庭中的责任担当有一定的了解。

2、体验在社会，在互动交流中培养“劳动”的能力

社会是劳动教育实施的补给站，根据我市区域特色、城市发展进程等，我们设计了学生喜欢的劳动教育方式，通过对未来职业进行规划、体验，促进学生个人价值实现，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

假期里，我们就以本地所蕴藏的丰富的德育资源为依托，组成小队，开展“寻访身边的劳模”的活动，与各行各业的劳动者们面对面交流，学习“劳模精神”，培养“热爱劳动”“珍惜成果”的意识，开展“劳动体验”实践活动，争当社会主义建设的劳动小能手。

有的小队寻访了工艺美术大师沈遽华奶奶，她制壶力求创立新意、注重造型的神态、气韵、风格独特，从选料、设计、制作等方面都精益求精，制作的紫砂壶具有很高的的艺术价值和收藏价值;有的小队寻访到了这样一位默默无闻的钣金艺人，他把薄薄的板材通过剪、冲、切、折，加工成各种产品，产品成型后，更要花费时间精力去细细打磨，以求光洁圆润。有的小队来到精陶厂参观，车间里的师傅们埋头工作，个个神情专注，不让自己出丝毫的差错。有的小队参观了自然之道生物科技有限公司，各种高科技设备让人看得眼花缭乱，无菌洁净车间内，一道道工序更是要求严格按照规范来操作，为的是做出合格的产品。还有的小队来到了服装生产公司，参观工厂生产流程，一件漂亮的衣服需要经过裁剪、翘边、缝制、钉扣、熨烫、包装等一系列过程，这个过程中任何一环都不能有丝毫差错，不然制作出的产品不合格，那就会造成很大的损失。

这些都彰显了工匠精神的细致耐心，更透视出劳动者的重要价值，在寻访中，学生懂得尊重社会各行各业的劳动成果，从而对周围的人更加充满感恩之心，不断塑造学生的良好劳动思想，促使学生形成健全人格，落实立德树人根本任务，培养学生热爱劳动，并将其内化于心，外化于行，刻不容缓。

3、体验在社区，在实践感悟中强化“劳动”的感应

伴随着“双减”政策的落实，孩子们有了更多的课余时间，我校联合辖区内的社区街道，联合开展了“快乐社区行”青少年系列社会实践活动。孩子们根据就近的原则，准时向社区报到，积极参加学校周边的下漳、袁桥、枫隐以及长新等社区的各种实践活动。

在宜兴下漳社区，为了使劳动实践活动更有成效、有趣味性、有创造性，吸引孩子们参加，下漳社区特邀宜兴市博物馆工作人员，带上制作工具和材料，为孩子们制作糖饼、拓印福字。工作人员首先向大家介绍了新年制作糖饼和拓印福字的习俗，然后派发了制作材料，说明了制作流程和注意细节。孩子们静静聆听，默默牢记，在制作的过程中，大家相互帮助、相互学习，其乐融融。经过孩子们的努力，一块块香甜可口的糖饼、一张张精美绝伦的年画展现在大家眼前。大家们欣赏着自己的作品，脸上洋溢着幸福的笑容。孩子们不仅从手工制作中收获了劳动的快乐，也感受了中华传统文化的魅力。BD0E0E97-BC63-4488-89ED-5280BB549B95

社区工作者们带领孩子们辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，用身心体会劳动的魅力，引导教育青少年践行艰苦奋斗精神，努力成为肩负民族复兴大任的时代新人。让“双减”政策下的社区劳动教育更有温度，社校联动更为深入。

三、整体提升：劳动教育实施的成效

1、循环巩固，“劳”有所成

我们将日常劳动生活体验与劳动主题教育相结合，形成循序渐进、螺旋上升的整体设计。通过主题活动突出教育重点，同时改变教育视角，将劳动的主权给到学生自己，引导他们在劳动的过程中感受辛苦、体验成功，懂得合作、学会生活。

2、融合渗透，“劳”有所得

我们鼓励学生劳动不止在自己的小家庭，还要走向社会大家庭，引导学生在一系列真实、有趣的劳动实践活动中，真听、真看、真感受;真学、真做、真流汗，从小培养他们的劳动兴趣，养成良好的劳动习惯，从而促进其身心全面和谐发展，为将来更好地走向社会做好准备。

只有回归生活本身的实践体验和道德感悟才是德育工作的价值原点和人文远点，因为经过生活改造后的德性成长才能证实道德教育的穿透力和抚慰感。在对学生进行劳动能力的培养过程中，我们充分认识到要坚持探索，让学生的劳动意识透过行为习惯、思考能力、思维深度、情感态度在浸润式体验过程中得到发展和提升。学生在丰富多彩的体验活动中，收获着热情，收获着希望，也收获着人生。通过家庭、社会、社区的劳动主题活动，让学生牢固树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，并在过程中锤炼学生的优良品格，促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在技能学习与实践锻炼有机统一的过程中，强化新时代劳动技能，培养他们参与劳动的意识，建立健康的劳动观念等關键能力，培养学生家国情怀的情感。

幸福的真谛就在于奋斗，我们将不断丰富劳动教育的内涵、提升幸福的层次，把幸福劳动教育的蓝图绘到底，将美丽愿景变为美好生活，让孩子们在幸福的劳动中收获幸福的人生！

习总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”。新的一年，宜兴市实验小学将继续总结劳动教育的经验，以学生生活为出发点与归宿点，让学生在参与、体验、实践中把劳动与德、智、体、美相结合，从而养成劳动习惯、增进劳动知识、锤炼劳动品质、深植劳动情怀。真正用劳动教育引领学生精神培育，在“知”与“行”中，让劳动教育真实发生。BD0E0E97-BC63-4488-89ED-5280BB549B95