吴权明

【摘要】本文通过分析目前学校德育工作瓶颈，分享了我校实施“点赞”教育活动来，有效地促进“双减”政策落地的实践经验。其中论述了“点赞”教育对学校发展、学生个人成长以及家庭和谐的影响。包括：1.点赞可以促进学生智育的发展;2.点赞可以点亮学生的心灵;3.点赞可以增强师生关系和促进家庭和谐发展。但是我们也不能一直愚昧地追求点赞，有必要地控制点赞尺度，适度地点赞，将会取得更加好的教育效果。

【关键词】点赞;措施与方法;教育力量

一、学校德育工作存在的瓶颈与突破

从事过学校教育的人都知道德育是教育的一部分，德育强则学校强，学校的德育工作地位相当重要，是学生发展的重要保障。但是在目前对一所学校的评价一般都着眼于它的教学质量，甚至只看学生成绩、只看升学率。正是由于对德育的要求被放到了次要地位，从而导致了不少学校“轰轰烈烈喊素质教育，踏踏实实抓应试教育”的局面。抓应试教育，必然重智育而轻德育。另外家长对子女的智育要求高于德育，他们“只要学习成绩好就是好孩子”的观念根植于学生意识中是很危险的。基于此，我校为进一步落实“双减”工作，促进学生全面发展、健康成长。结合教育工作实际、丰富德育形式、创新德育方法、提升德育实效，落实“育人为本、五育并举、德育为首”的教育举措，重新摆正德育的地位，结合学校的实际思考如何把德育工作做出有特色，做得有实效。于是我校推行了德育创新做法——为学生点赞，收到了意想不到的效果，通过不断实践，摸索出了一套适合我校育人管理的途径，形成了德育工作的特色。

二、“点赞”教育的德育工作途径

（一）“点赞”一词的来源：点赞”为一网络语言

“点赞”起源于各大社交网络或社区的“Like”功能，西方原意为基于投票制的统计功能。表示对某个内容的赞同、喜欢和支持，通常设计成大拇指形状的赞成、反对或中性等按钮以供快速点击和实现统计功能。而在东方则引入并翻译为“赞”功能，形成“点赞”这一流行网络语言，并衍生为对某人表示喜爱和支持，更演变出更为形象的心形或笑脸标志，也就是在网络上面其点赞数量表示“人气”或“关注度”，点赞越多越好。

（二）點赞教育的含义

“点赞”是一种回应、方式，是一种态度，一种向上的价值观。点赞教育即教师、学生家长之间定期互动点赞。教师点赞学生，让孩子感受到关爱与欣赏，获得前进的动力;家长点赞学校，让家校关系更加融洽;学生点赞教师，让教师体会到付出的快乐;学生点赞学生，以利同伴互助促成长。

（三）全方位、多角度、宽领域点赞

1.教师点赞促成长：教师定期对自己任教班级的孩子在学习、行为、活动等方面表现出的进步进行点赞，帮助孩子体验到归属感和价值感。同时，每学期班主任都撰写至少一篇点赞教育案例，在教育引导学生的同时，促进教师的积累总结，促进教师队伍的成长。

2.家长点赞利沟通：家长通过家长点赞卡，对学校好的做法和喜爱的教师进行点赞，促进家校共建，家校关系和谐融洽。

3.学生点赞共进步：学生亲手制作点赞卡，点赞自己的教师，表达对教师的感激和喜爱;对自己的同学进行点赞，感受同伴赞美别人和被赞美的快乐。

4.主题活动提自信：利用劳动节、教师节、感恩节、新年等节日开展形式丰富的点赞活动，开展“点赞”主题的家长会等，促进学生自信的提升，提高家长对学校教育的认同感。

（四）点赞”的具体措施

学校一开始就给每位教师发放学生点赞手册，通过打电话或者发信息给家长的方式在本月里对表现良好的学生进行点赞，尤其是行为习惯或者好人好事方面、后进生进步一点都可以点赞。每个月由级组长进行汇总，通过学校正门的电子屏幕公布获得点赞的学生名单，并且收集教师们所有的短信进行留底。每当学生看到自己榜上有名，心里就会感到无比的高兴、兴奋;每当家长见到自己的小孩名字，心里也感到无比的欣慰。通过几个月的实践，学生与教师之间的关系明显变得更加和谐，家校沟通的桥梁更加畅通了。“为学生点赞”不管对于学生个人的心理发展还是家长们对学校的认可都有着重要的意义。

三、“点赞”的教育力量

点赞可以构建学校、家庭、社会和谐统一的教育体系，是拓展、创新德育教育的途径。

（一）点赞可以促进学生的养成教育

叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是养成教育的具体体现，习惯是养成教育的产物，我们通过点赞活动，关注到学生的闪光点，不断地给予正激励，比如：A学生最近上课能够积极回答问题;B学生看到垃圾主动把垃圾捡起来，等等学生的一些细节。如果我们能够关注到他们这些方面，会大大强化他们行为习惯的养成。我们都知道“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴、积年累月才能达到目的。我校为了使学生真正养成一种良好的行为习惯，不断强化，反复抓、抓反复，要求教师善于点赞，不要吝啬点赞，使得整个校园都充满着爱。

（二）点赞增强学的非智力因素的培养，改善师生关系。

学生的发展不仅需要注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志、性格和习惯等非智力因素的积极参与。我们都明白“亲其师。信其道”，通过学校的点赞活动，能从此使得师生关系变得更加和谐，一旦学生知道自己得到教师的表扬，自然而然会对教师产生一种感激之情，这样便拉近了学生与教师的距离，使得自己从内心上更信任这位教师。一旦学生信任这位教师，就会对这一学科产生兴趣，“兴趣是最好的教师”，浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。学生一旦对学习失去了兴趣，学习就会成为他们的负担。他们就会对学习产生抵触或对抗情绪，或者对学习产生焦虑、恐惧心理，或者会由于连续的失败而逃避或回避学习等等，由此学习成绩就会下降甚至成为“差生”。所以多点点赞学生的行为，多点关注他们成长中的每个细节，将对学生的发展产生极大的促进作用。EB8FCC23-B861-458F-AFC9-A1D2962492BA

（三）点赞可以改善亲子关系

克拉尔说：“我们从不愿说赞扬对孩子不好。”“我们鼓励父母去赞扬孩子。我们知道正面强化——对好的表现加以关注和赞赏——会带来最理想的结果，而严厉的、不明原因的惩罚会导致孩子行为问题、亲子矛盾和抑郁问题出现的几率大大增加。

（四）点赞可以增强学生的自信心和自尊心

其实通过这样一种德育点赞活动，教师尊重了孩子，使他切实体会到自己是一个有独立人格的人。信任了孩子，并给予积极的关注，做好了要及时给予表扬;做错了，要帮助他分析原因，寻求克服困难的方法，但切忌包办代替，更不可打击、讽刺。 这样既能培养孩子对自己行为负责的品质，又能培养孩子的自信心。这里强调合理性，孩子能够分辨出家长的赞扬是否真诚，虚伪的赞扬只能使孩子感到家长的心不在焉，这样做反而会刺伤孩子的自信心。同时还要注意点赞的及时性，做到合理和及时，有助于将孩子好的行为加以确认和巩固，促其形成良好的行为习惯，形成健康的人格。

（五）点赞教育可以促进智育的发展

开展这样的点赞活动，其实是贯彻“以人为本”的德育理念。学校工作就是教书育人——德育与智育的有机结合，实现学校工作的全面进步我校近几年的中考成绩均有所提高，得到了上级主管部门的认可，深得人民满意。那么，荣誉的背后是什么呢？归结起来其中一个原因是：我校加强了德育的创新活动的实施——点赞，推动智育的发展。所以说，教育的成功取决于德育智育的 “双管齐下”。目前而论，我校的点赞活动实施成效明显。

点赞教育有利于全体教师把思想和行动统一到党中央决策部署上来，确保“双减”政策扎实有效落实，为实现学校高质量发展注入强大动力。学校实施这样的点赞活动之后学生的精神状态好了，学习的积极性提高了，成绩自然就会得到提高。试想如果教师挖尽心思地进行教学，但学生不努力、不专心、不认真，便不能完成教育任务;我们的教育如果不努力满足学生的内心需要，學生就得不到良好的教育。因此学校必须调动师生参与教育的积极性，体现以人为本的师生关系，形成“师生共育”的教育，让学生通过获得教师的点赞而触动心灵、感动生命，得到教益。虽然说点赞具有明显的优势，但是夸大的赞美会使低自尊的孩子主动躲避重要的学习机会，而这个过程最终会对他们的学习和表现产生不利影响。 所以我们的点赞活动也要适可而止，要辩证地看待点赞活动，如果教师给予的表扬过多，效果往往会适得其反，不仅不会让孩子更有劲头，反而会损伤他们的积极性。

参考文献：

[1]张大钧，教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004

[2]池燕艳.家校教育合作促进学生全面发展措施之我思[J].广东经济，2017（2X）：1.EB8FCC23-B861-458F-AFC9-A1D2962492BA