巫茂莉

摘 要：評价是教学的重要一环，科学、合理的评价可以增强学生学习的自信心，可以提升课堂教学效果。基于此，文章以高中英语听力教学为研究对象，对形成性评价在听力教学的具体应用进行了深入研究。

关键词：形成性评价;高中英语;听力教学;实际研究

早在上世纪60年代末，美国评价学家Scriven发表了“评价方法论”，首次提出了形成性与终结性评价的概念，而后被教育家Bloom引入到了教育评价领域。我国对形成性评价的研究始源于上世纪80年代中期，其目的在于解决终结性评价的弊端。随着教育改革的进一步发展，在教育界开展了对形成性评价研究的热潮。和传统评价模式相比，形成性评价更关注学生的发展，更能真实反映学生的真实情况，教师可以以此为基础优化和调整教学。因此，加强对形成性评价的探索力度，对高中英语听力教学的有序开展意义重大。

一、形成性评价概述

形成性评价是对学习者学习过程的评价，即通过观察、分析、记录的方式，在了解学生学习情况的基础上开展的持续性评价。基于形成性评价的英语听力教学，必须遵循主体性、激励性、过程性和实践性原则。高中英语听力教学也要基于教学情况，在遵循如上原则的基础上，突出学生的主体地位，通过制定“听的标准”，提升英语听力教学的趣味性。“听的标准”包含如下几个方面：第一，专心听材料;第二，抓住材料主要信息;第三，根据听的内容把握文章大意;第四，根据听到的、分析的完成训练习题;第五，能够找出不足。在英语听力教学中，学生基于听的标准，对自己听的过程、结果开展分析与研究，以把握自身优势和不足，并在这一过程中丰富学生听的经验，提升自身的听力能力，以从根本上提升高中英语听力教学质量和效率[1]。

二、基于形成性评价的高中英语听力教学研究

（一）基于课前准备，指导学生完成自我评价

英语作为一门语言学科，学习的目的在于应用，听力教学更是如此。因此，在高中英语听力教学中，教师要清楚的认识到这一点，积极采取科学、合理的形成性评价方式，具体可以从如下几个方面入手：第一，根据学生实际情况，科学选择听力材料。在本学期开始，教师就要给学生渗透这一思想，让学生提交一份关于自身听力优劣的书面报告，报告内容还要包含自己感兴趣的听力内容、从哪里获取听力材料。在接下来的课堂教学中，教师可以以此为基础选择材料。另外，教师要将学生的自我报告纳入到学生的档案中来，形成专属于学生自身的自我评价。例如在教学《Diverse Cultures》这节内容的时候，教师便可以指导学生搜集自己感兴趣的中西文化，然后以此为基础准备听力材料，比如选择学生喜欢的中西方饮食、中西方表达方式等作为素材，一来可以调动起学生的学习热情，二来可以为有效的评价奠定基础。另外，在具体的英语听力教学中，教师可以通过抽查的方式对学生的学习情况开展全面的跟踪、观察，每次开展教学之前都指导学生将自己的听力完成情况以报告的形式整合出来。最后在学习末，教师在组织学生对自身的整体情况进行评分，并将其作为学生听力成绩的一项重要内容[3]。

（二）开展小组评价，提升学生的英语听力能力

小组评价是形成性评价的一个重要手段，具体开展需要教师根据学生的英语听力情况对全班学生开展合理分组，人数以4-6人最佳，轮流担任小组长，一起完成教师布置的听力任务。在每一次任务完成后，教师都要求成员开展自评和互评，以帮助学生认清自己的不足，学习他人的优点，以实现全组成员的共同提升与发展。同时，在小组评价中，教师要做好自身引导者的角色，对各小组的听力任务完成情况客观评分，以促使各小组成员积极主动的参与到听力教学中来，以助力学生英语听力能力的提升。例如在教学完《Body Language》这一课程之后，教师就可以鼓励学生以小组为单位搜集这方面的资料，有的学生利用网络搜集，有的学生通过问卷调查的方式获取资料，最后小组整理成报告在班内共享。在上述的教学过程中，不仅丰富了学生对“Body Language”知识的理解，而且还能根据自己的理解表达出来，而相关的听力材料也成了学生听力学习的有效素材。在完成任务之后，教师就要指导小组长开展互评和自评，然后提交给老师，期末进行整理和汇总，作为学生英语成绩的一个重要部分[4]。

结束语

综上所述，对学生英语听力学习开展评价的方式有很多，只有根据学生兴趣、生活经验开展英语听力教学，通过有效教学方式的选择，才能改变传统的听力评价现状，才能从根本上提升学生的英语听力能力。基于形成性评价的高中英语听力教学，可以调动起学生的学习积极性和主动性，而且可以实现对学生英语综合能力的培养。但形成性评价作用的真正发挥，需要教师转变理念，避免强调分数，注重根据学生的真实情况做出科学、合理的反馈，并对评价结果进行优化与调整，这样才能真正提升学生的听力能力，才能为他们更高层次的学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]黄晓丹.形成性评价在高中英语听力教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2021（24）：55-56.

[2]李荷.处于核心素养下形成性评价在高中英语听力教学中的应用[J].中学生作文指导，2021（22）：0149-0149.