陶鸿飞

中医药文化是我国传统文化的瑰宝之一，是我国古人的智慧结晶，具有科学性、历史性、发展性特点[1]。近些年来，随着我国国力的不断增强，中医药文化在国际的地位日益提高。在中医药文化中，整体观念、辨证施治理念突出，对临床治疗与护理有着十分积极的作用。目前，中医药人才培养在医学领域发展中受到了高度重视。在护理带教中应用中医药文化教学法，不仅可以巩固学生对理论知识的掌握程度，还可以培养学生的各项能力，保证护理工作得以全面落实，临床应用价值非常高[2]。基于此，文章现选取2020 年1月—2021 年4 月期间在我院实习的护理专业学生82名进行研究，对中医药文化教学法应用效果进行探讨。报道如下：

1 资料与方法

1.1 研究对象

选择2020 年1 月—2021 年4 月在我院实习的82 名护理专业学生为研究对象，按照随机双盲法将患者分成两组，其中41 名学生为对照组，41 名学生为观察组。对照组：性别：女学生39 名，男学生2 名；年龄范围：最小为19 岁，最大为22 岁，平均（20.12±1.03）岁；学历水平：本科及以上20 名，大专11 名，中专10 名。观察组：性别：女学生38 名，男学生3 名；年龄范围：最小为19 岁，最大为22 岁，平均为（20.09±1.08）岁；学历水平：本科及以上18 名，大专12 名，中专11 名。比较两组患者以上数据，差异无统计学意义（P＞0.05）。可对比。

1.2 方法

对照组实施常规带教法，内容如下：根据临床护理要求，向学生讲解有关知识，并传授相关基础护理技能，保证临床护理工作可全面贯彻实施。

观察组实施中医药文化教学法，具体措施如下：（1）根据带教要求，构建中医基础技能训练平台，制定合理、科学的带教方案，为学生理论知识与操作技能学习提供平台保障。……