病案式联合PBL教学法在心血管内科教学查房中的应用

2022-06-21于养生

中国继续医学教育 2022年11期

于养生

临床实践教学中，查房是非常重要的一个环节，医学生通过教学查房能够将所学理论知识应用于临床实践。心血管内科学作为内科学的重要分支，是临床教学中的难点以及重点内容，对于医学生来说是非常重要的。但由于心血管内科的风险极高，工作繁重，师资力量常常是医院各科室中较薄弱的，并且随着近些年医学生规模的不断扩大，使得单个医学生可以获得的教育资源以及实践机会明显减少[1]。常规的教学方法为讲授式教学法（lecture-based learning，LBL），该方法是主要根据心血管内科学教学大纲的具体要求，教师逐一讲解心血管内科相关疾病的发病机制、病因、病理生理情况、辅助检查、临床症状、诊断和鉴别诊断、预后情况、治疗药物等，学生则以听为主，自主学习较少，使得其教学效果较差。上世纪60 年代，医学教育中发展了一种新的教学方法，即以问题为向导的教学法（problem-based learning，PBL），该方法本着以学生为中心的理念，根据课程设定学习情境，在教师的引导下，激发学生自主学习能力和创新能力，获得了良好的教学效果[2]。本研究对比病案式联合PBL 教学法与常规教学方法在心血管内科教学查房中的教学效果和教学成绩，旨在探索病案式联合PBL 教学法应用价值，为改善临床教学效果，提高学生学习自主性提供实验依据。