纪芳 张玉茹 代春华 辛梦 刘澍

改革开放以来，国家已经加大力度推进防盲治盲的工作，而中国眼科临床工作中对眼科人才培养也成为非常重要的工作，在为了提升临床实践能力的眼科临床见习中，主要教学方法依然依靠LBL，该教学模式更加注重眼科理论知识的传教，为此对于临床技能、临床思维的内容匮乏。现代医学教育的目标和挑战为培养深厚的理论知识、扎实的理论知识，同时具有较强的临床执行能力的医学人才[1]。由于眼科教育的特殊性，仅仅依靠课程基础教学，其教学成效不佳，一方面在于学生对单调的知识以及众多知识点难以充分掌握；另一方面，学生未有实际解决问题的体验[2-3]。针对这一情况，笔者将用全新的教学思维，将辩论式教学法应用至眼科见习课中，旨在通过不断拓展教学资源、优化教学方式，让学生将不易掌握、不易理解的教学内容充分吸收，并提升学习的兴趣，提升教学眼科教学质量。基于此，现将辩论式教学法在眼科见习课中应用的具体情况进行深入分析，详情情况如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取时间为2020 年6—12 月，我处临床眼科专业课共计两个班级，将其列为常规教学班级以及辩论式班级，每个班级各46 名学生，其中常规教学班级在眼科见习课中实施基础教学法，而辩论式班级则在LBL 的基础上联合辩论式教学。常规教学班级男学生和女学生构成比为35:11，年龄跨度在22～23岁，平均（22.4±0.2）岁；辩论式教学班级男学生和女学生构成比为34:12，年龄跨度在22～23 岁，平均（22.5±0.12）岁；……