隋小宇 董岩 袁橙 刘婷婷 刘畅 韩翠艳

物理化学是药学、制药工程、药物制剂等药学类专业的一门重要专业基础课，与后继的专业课如药剂学、药物动力学和药物化学等有着紧密的联系，是药学本科人才培养必修的理论课[1-2]。但物理化学是一门综合性较强的理论课，包含着高等数学、物理学和化学等多学科知识，概念及公式较多，被师生普遍认为是难教又难学的课程[3-4]。目前，在物理化学教学过程面临着几个比较突出的问题，一是智能手机的广泛使用使学生的听课注意力被严重分散，二是物理化学有别于药学专业课，在课堂和课后做适量习题对于知识的巩固和加深理解是非常必要的[5-6]，但是随着由于药学专业教学计划的不断改革，导致了课时缩减，这使得授课过程无法保证习题的数量和解析的质量，另一方面，学时的压缩使得学生完整系统地掌握学科知识变得更加困难。三是目前的形成性评价一般采用2～3 次阶段性测验结合期末考试来构建，但这种评价不能及时和全程性地反映学习质量。雨课堂是清华大学与学堂在线共同推出的智慧课堂工具，主要借助电脑端的PowerPoint 和手机微信实现教学辅助，其功能包含课堂点名、随堂习题、课堂红包、课前课后推送、试卷测试等，覆盖了课前、课中和课后的教学环节[7-8]。创新了师生互动方式，激发了学习的主动性，使手机从“低头的工具”变成了“抬头的利器”。小规模限制性在线课程（SPOC）是将……