王国薇 付双 夏春辉 李红梅 张洪光

唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”。传道，也就是传授、教育道德观念，应该是教师育人的首要责任。在2018 年的全国教育大会上，习近平主席阐释了我国的教育要培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。其中提出大学培养人才最重要的是培养学生具有高尚的道德品质，人无德不立，育人的根本在于立德，其次才是传授学生知识和培养学生的能力。这与前人的观念不谋而合。众所周知，医学对人类的生存和延续起到非常重要的作用。如果没有医学的发展，人类的寿命将会明显的缩短。而医学学科的发展离不开适应时代的医学人才。正如医学生誓词所言“健康所系,性命相托”。因此，医护工作者不但需要具有精湛的医术，更要怀有一颗仁爱的心才能造福社会。这才是医学院校培养学生的最终目标。然而，当前大学教育依然把传授知识放在教学的第一位，主要强调知识的掌握和应用，而育人功能尚有欠缺[1-3]。而思政内容的欠缺不可避免的导致课堂教学冰冷生硬，学生仅仅学到了知识，而不知如何做人。比如曾经开发出“熊猫烧香”病毒的李俊就是一个鲜活的例子。大学仅仅培养了他的能力，他却未把学到的知识用到正处，反而对社会造成了巨大的危害。再如，当前医患矛盾日益严重，一方面是患者的不理智造成的，另一方面也有部分医生自己不守医德，处处吃拿卡要，导致患者对医生这个群体印象不佳，不再是根植于人们心中治病救人的白衣天使[4-6]。……