冷波，黄大海，黄东挺，刘文伟，张海英

（1.广西壮族自治区江滨医院 物理治疗科，广西 南宁 530021；2.广西壮族自治区江滨医院 教学部，广西 南宁 530021）

0 引言

康复治疗实习带教过程中存在一些问题：①实习生批次较多，难以对每一批入科的学生都做好宣教；②带教老师时间和精力有限，特别是医疗高峰期，不仅需要处理大量日常医疗工作，还需要安排教学时间，很难兼顾全面教学和正常医疗工作秩序[1]；③每个老师的教学能力、治疗经验和带教意识不同，会影响带教效果；④实习生学历层次、技能背景不均衡，各校实习报到时间各不相同，造成教学计划、出科考核方案制定的困难；⑤如何在有限的实习时间内培养不同亚专科方向的学生。此类问题是各教学医院遇到的普遍性问题，如何恰当地解决这些问题，规范管理和培养实习生，是康复教学管理者和带教老师的重要课题[2]。下面介绍我院康复治疗专业实习生培养模式，希望能给读者起到一定的借鉴作用。

1 健全管理，完善制度

实习生受医院和科室两级管理，教学部统一管理全院各专业学生，是“学校-医院-实习生”三位一体的主导部门。教学部根据各医学高等院校实习大纲，统筹安排实习轮转表，有专职管理实习生的老师。各科室设教研室主任1名，教学秘书1名。其中物理治疗科组织科室10余名骨干成立教学组，制定《物理治疗科教学管理方案》《物理治疗科入科教育》《物理治疗科科内小讲课方案》《优秀带教老师……