唐 利

(安徽三联学院 外语学院，安徽 合肥 230601)

在网络信息化的时代背景下，单纯的传统教学模式实在难以满足学生的求知欲，混合式教学改革的出现已是必然。通过中国知网的数据统计分析得到：2015至2021年，关于“混合教学模式、混合教学改革、教学改革”等等作为关键词的论文发表共计984篇，论文篇数也由2015年的2篇发展到2021年的253篇，可见混合式教学模式是近年教育教学改革研究的热点和重点。混合式教学改革模式主要将利用现代网络教学手段辅助教学，使得教学效果达到最大化后并结合当前学科教学内容,通过对传统教学模式进行改革和方法创新,让广大学生在授课教师的精心引导下充分激发广大学生的各种自主综合学习活动兴趣,提高学生的课堂参与度和课堂活动体验度,以期来夯实学生的学习基础[1]。这种“线上+线下”两种方式融合的混合式教学模式，让学生的学习由浅及深地进行步步深入，更利于学生对知识点的接纳和吸收，提高教学效果。同时，混合式教学模式也改变了课堂主体，由原来的教师转换为学生，让学生在动手解决问题的教学活动中学会思考，这对学生的课堂活动参与度和课堂学生的活跃度都具有极大的提升，相对于传统教学模式优势更甚。

本课题组通过超星学习通软件将学生的课程学习活动和智能手机进行有机结合。这样不仅能够满足学生操作方便、还能最大化利用碎片时间，同时打破了时间和空间的束缚，让是实验组学生掌握课堂活动主动权，充分参与到课堂教学活动中，通过与对比组学生的成绩分析以及对教学模式调查分析来分析混合教学模式相对传统教学的优势。……