章心怡 武 卫（仲恺农业工程学院 外国语学院，广东 广州 510225）

引 言

在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平强调：“高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节”，“各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。”[1]2018年，《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》要求，在构建“三全育人”大格局过程中，强化课程思政和专业思政[2]。2019年，《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》指出，要把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，充分挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源[3]。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措[4]。由此看出，从“强化课程思政”到“关键环节”，再到“战略举措”，国家政策规划对课程思政的定位和要求越来越高[5]，利用大学英语开展课程思政是要求，也是必然趋势。

为顺应新时代我国高等教育的发展要求，最新修订的《大学英语教学指南》（2020 版）对大学英语的课程定位与性质提出了新的要求：“大学英语教学应融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。”[6]大学英语是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课，具有覆盖面广、授课时间跨度长的特点。在大学英语教学中融入思政教育，能够在“较长时间内潜移默化地引领学生形成正确的人生观、世界观和价值观”[7]。……