刘会萍

（井陉县小作中学 河北 井陉 050300）

初中阶段是学生数学思维发展的关键时期，通过对数学知识的学习，有利于锻炼学生的发散思维和想象力，为进一步学好数学打下基础。不过，由于初中数学知识具有一定的难度，再加上数学运算量大，如果学生没有良好的学习态度，不用心用脑思考，就会降低数学课堂教学效果，逐渐地就会失去学习数学的兴趣。因此，在初中数学教学过程中，教师要加强数学教学的有效性，通过转变教学策略、创设相应的教学情境、创新教育教学模式等措施来培养学生对数学学习的积极性和主动性，进而使初中数学的学习充满生机和活力。

1 初中数学课堂有效性的内涵

在数学课堂教学过程中，什么是教学的有效性？这是教师经常讨论的一个问题。课堂教学的有效性是相对于无效性来说的，一节课讲下来，学生听着费劲，教师讲着吃力，这样的课堂肯定是无效的。相反，在教学过程中课堂气氛融洽、讨论热烈，学生能积极的去完成教师布置的任务，并在完成任务中使知识和能力得到升华，这样的课堂就是有效的。也就是说，教师要以提升教学效率为目的，转变教学策略，使教学质量得到改善。因此，这就要求教师要能够根据课堂教学内容选择相应的教学方式，在遵循教学规律的前提下开展教学活动，从而提高课堂教学的有效性。

2 影响初中数学课堂教学有效性的因素

2.1 传统教学模式的影响。在初中数……