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幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用

2022-06-21杨敏

快乐学习报·教师周刊 2022年29期
关键词:游戏化音乐幼儿园

杨敏

摘要:幼儿学习音乐,是发展儿童智能和培养他们良好个性品质的重要途径。随着幼儿教育改革的深入以及素质教育理念的深入人心,越来越多的家长认识到了教育对孩子成长的重要性,纷纷将幼教工作纳入了自己的日程之中。因此,幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用成为了每个幼师所面临的问题之一。所以探究幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用是非常有必要的。

关键词:幼儿园,游戏化,音乐,韵律活动

一、幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的意义

幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的有效使用有利于提高幼儿智力水平和情感素養,通过游戏化的手段,可以促进幼儿大脑发育,使幼儿身心和谐健康地发展。还有助于锻炼幼儿观察事物及分析解决问题能力,从而让幼儿更加积极主动地参与到教学活动中去。而且可以丰富教学内容,优化教学方法,同时要积极开发适合不同年龄阶段幼儿特点的内容,注重激发幼儿的兴趣和想象力,以达到最好的教学效果。而目前对于如何更好地利用这一资源已经有一些研究文章进行阐述,但是大多数论文都是从理论层面上探讨其可行性与必要性;同时也存在着很多不足。但是幼儿园游戏化教学在音乐律动中的运用又很多,这对幼师提出了更高的要求,只有不断探索才能得到创新。

二、幼儿园游戏化教学模式下音乐韵律活动的实施策略

(一)重视创设情境,调动幼儿积极性。

幼师要根据游戏过程中需要表现出来的各种动作来选择合适的语言方式,如唱歌、跳舞等,并结合具体环境创设出一个富有趣味性和挑战性的音乐舞蹈空间,引导幼儿进入这个充满童趣的艺术天地中去探索、体验音乐韵律知识。此外,还要注意营造一种轻松活泼的气氛,让幼儿在轻松愉快的氛围中爱上音乐旋律。不仅如此还可以采用多种形式,如唱儿歌、跳广场舞、集体表演等等。总之,要充分利用游戏化教学资源,充分调动学生们的主动性和创造性,为实现真正意义的快乐教育提供条件和平台。

例如,在幼儿园大班儿歌神秘洞的教授中,就可以利用创设情境的方法调动幼儿的积极性,让他们在自由玩耍中学习儿歌,并且能够把这些儿歌编成歌曲后再教给孩子们听,这样不仅能培养幼儿的歌唱技能,更重要的是这种教学方式对孩子的综合素质有着良好的提升作用。同时,幼师也可以设计一些有趣而具有启发性的情景进行启发诱导,使幼儿从游戏中学会欣赏音乐作品,提高审美素养,促进儿童身心全面发展。而且,幼师也可以改变声调,用幼儿更容易接受的音调教幼儿们唱歌,这样既可增强幼儿们的听觉感官,又能增加了音乐节奏感。

(二)利用游戏教幼儿体会音乐节奏

利用游戏教幼儿体会音乐节奏,培养节奏感。幼儿的学习目的就是为了能够掌握基本的音符律动规律,并且能准确地辨别它们之间的差异。这就要求幼师必须将游戏作为主要的教学方式,对幼儿进行音乐审美情趣的熏陶,帮助幼儿学会欣赏优美动听的歌曲以及乐曲本身所具有的美。因此教师一定要充分了解幼儿的心理特点以及他们的认知水平,尽可能多地给孩子创造机会。幼儿年龄较小,如果只是教他们音乐节奏的话,容易使幼儿产生厌倦情绪。因此,应该采取一些有趣的形式,让幼儿通过听、看、说、唱、打、弹等多种方法感受音乐节奏。最重要的是一定要结合幼儿容易接受的游戏教学原则。

例如,在幼儿园大班教儿歌时,可以让幼儿们进行歌曲接龙,然后由幼师带领着大家一起合唱;也可让幼儿们自己唱起这首歌谣,然后幼师再把它传给幼儿们。这样既活跃了课堂气氛,又提高了幼儿的演唱能力,有利于促进幼儿情感的交流与沟通,同时增强幼儿间的互动交往,从而更好地教好幼儿的歌唱技巧。幼师还可以利用游戏教幼儿认识乐器运用游戏教幼儿认识各种不同类型的乐器,如管风琴、小提琴、小号、钢琴、竖笛等,并根据其特性设计出适合幼儿操作使用的教学方法。这些都会激发幼儿学习乐器的兴趣,增加他们参与音乐活动的积极性,从而大大提高教学质量。

(三)尽量选择游戏化的活动内容

幼师给幼儿上课时,可以尽量选择游戏化的活动内容或者说幼儿感兴趣的活动内容。首先,我们必须考虑到幼儿对音乐的喜爱程度。当听到优美动听的旋律,或看到色彩缤纷的画面,便会感到十分愉快,甚至还会产生“乐不可支”的感觉。这时幼儿们会做一些自己喜欢的动作,如坐、立、跳等。其次,幼师应当遵循幼儿的心理特点,尽可能地给幼儿创造一个轻松自在、自由和谐的环境,使他们能全身心地投入音乐的氛围之中。

例如,在给幼儿园大班上音乐课时,放一些当时流行的动画片的片头或者片尾曲,让幼儿一边听着动画播放,一边跟着歌词哼唱,这种方式不但不会影响幼儿的情绪,反而更容易调动孩子的注意力,使孩子在快乐中爱上音乐。同时,可以在这过程中组织幼儿进行这个动画片里人物的角色游戏,这样就通过与幼儿交往来启发幼儿对乐曲的情感感受,这样就有利于增强幼儿学习兴趣。

三、结语

总之,游戏化是一种新型的教学模式,它注重幼儿生活经验的积累及想象力的发挥,强调以发展智力为主线。所以在教学中不仅要教幼儿唱歌,还要教会幼儿怎样用简单而形象的动作去表现音乐,引导幼儿观察周围事物,培养幼儿丰富的想象和联想能力,从而达到开发幼儿潜能的作用。因此我们应注意创设富有童趣的情境,让幼儿主动地去体验和理解音乐知识。还应该注意利用游戏让幼儿体会音乐节奏,在上课时还应注重选择更具游戏化的活动内容。

参考文献:

[1]苏建芳.游戏化教学在幼儿园音乐韵律活动中的应用研究[J].基础教育论坛.2021(36):14-15.

[2]杨薇萌.幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的应用研究[J].科幻画报.2021(06):259-260.

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