况勋南

摘要：随着新课改的不断深入和发展，培养学生的核心素养成为教学的主要任务，教学方式也变得丰富起来，游戏教学就是其中的一种。数学是小学时期比较重要的学科，而且数学的思维逻辑性比较强，学生学习起来有一定的难度。在教学过程中教师可以根据学生爱玩的心理融入游戏教学，可以有效激发学生的兴致，让学生感受到数学的魅力，使学生能够主动参与到教学当中，从而构建一个高效的教学课堂。

关键词：小学数学;游戏教学;应用

数学知识复杂难懂，传统的灌输式教学使得课堂教学枯燥沉闷，学生参与的积极性比较差，而且学习的压力会使学生产生厌烦数学的心理，不利于学生数学水平的提升。小学生天生爱玩，对于游戏是十分地喜欢。在小学数学教学中教师可以根据教学内容设计相应的游戏，激发学生的积极性和参与度，活跃课堂氛围，寓教于乐，让学生在玩耍中学习到知识。

一、结合生活中的游戏，激发学生积极性

数学知识来源于生活并服务于生活，生活中处处充满数学知识。在小学数学教学过程中教师可以融入生活中的游戏，让学生在游戏中加深对知识的理解，使学生感受到数学学习的重要性，让学生知道数学知识离我们并不遥远，从而积极地参与到教学当中，提高学习效率。

例如在学习《认识钟表》这部分内容时，教师可以融入生活游戏。教学活动开始后教师可以准备一个钟表进行“老狼捉小羊”游戏，一位学生扮演狼，几位学生扮演羊，羊问老狼几点了，教师将钟表拨到几点狼就说几点，学生相应地向前几步，狼说开饭了就开始捉羊。通过这样的方式可以让学生更好的认识钟表，还可以活跃课堂氛围，从而提高教学质量。

二、组织游戏活动，增加师生互动

受传统教育的影响，教师在教学中占据主导地位，與学生之间的互动非常少，这样不利于教师了解学生的具体学习情况。新课改的实施导致教学主体发生了变化，而且高效课堂的建立需要更多的师生互动。在小学数学教学过程中教师可以利用游戏增加教师与学生的沟通交流，根据教学内容设计一些互动性的游戏项目，营造良好的学习氛围，减轻学生的畏惧感，在游戏中学生可以充分表达自己的想法，增进师生的感情，和教师成为朋友，从而提升学生的学习效率。

例如在学习《一位小数的加减法》这部分内容时，教师可以设计超市购物的游戏来增加师生之间的互动。教师扮演顾客，让几个同学轮流扮演收银员，购买物品为课本10.9元，铅笔0.8元，每个物品都要相应的价格，教师买一本课本和一根铅笔需要花费多少钱让学生计算。通过这样的方式可以增加师生之间的交流，帮助教师了解学生小数的学习情况并随时调整相应的教学计划，从而构建一个高效的教学课堂。

三、结束语

总之，游戏教育在小学数学教学中发挥着积极的作用。在小学数学教学过程中教师要认识到游戏教学的重要性并合理地融入到教学当中，激发学生数学学习的兴趣，还可以使学生的思维更加活跃，提升学生的数学学习效率，为以后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]施琦.学习休闲两不误：让数学游戏走进课堂——基于小学低年段数学游戏教学现状的思考[J].小学教学研究.2018（26）：52-54.

[2]李建兰.基于游戏化教学的重要性[J].新课程（小学）.2018（12）：178.