李成春

摘要：当前教育领域也受到来自于先进网络世界的影响，各种基于互联网发展起来的先进教育技术都已被应用其中，给学生的学习带来了更多元的体验。因此，在这样一个发展背景之下，开展初中语文课堂教学工作，从相关的语文课程内容之中，寻找到适合的语文教育资料，并且从网络领域之中，探寻适合学生个人学习的可参考素材，由此推动初中语文课程教学朝着现代化教育领域发展，这就是文章研究的一个意义所在。

关键词：初中语文;现代教育技术;应用;研究

前言

就当前初中语文教育工作现状来看，依然存在很多教育不足，一个最大的教育问题则是内容创新以及教育方法优化方面，都缺乏一定新意，无法引发出学生的语文学习热情与期待。因此，针对这样一个初中语文教育问题，将做出教育内容、环节以及训练方面的创新性研究，如结合当前受学生欢迎的信息技术，鼓励学生做好初中语文的网络信息领域学习工作，从而促使学生真正融入进语文课堂、感受到语文学习的乐趣与价值。

一、初中语文教育内容与先进网络信息素材的融合

一直以来语文课本之中的教育信息都是比较固定的，且多数教师所采用的教育方式也比较固定，直接将语文课本之中的内容灌输于学生，导致很多学生存在学习上的焦虑，毕竟一大篇幅的语文课程内容直接给到学生，要求他们去理解与记忆，都是一件非常困难的事情。尤其是一些学困生，他们需要更多的时间与精力去探索语文课程知识、了解语文课程内容，而缺乏有趣的参考素材，则会促使学生感受不到学习的乐趣。因此，做好初中语文教学内容的改进与优化很重要。其中，思考到先进的网络技术，利用网络之中的一些可参考教育素材内容，来充实原本枯燥单一的语文课本内容。此时，需要懂得运用先进的教育技术来呈现上述的语文教育内容，如利用多媒体教学设备，发挥多媒体教学技术的作用，在合适的时机导入形象的课程内容信息，包括各种网络收集而来的图片、视频素材，以供学生学习与探索[1]。

以初中语文教学之中的《春》课文内容为例，做好课程内容的优化与创新，一个重要的教育出路就是从先进教育技术思维，去丰富与充实语文课程内容，促使课程内容由单一转变为多元。此时，针对《春》这篇课文内容，其涉及到很多春景画面，如春草、春花、春风、春雨等等。如果直接要求学生去读课文内容，记忆其中的课文知识信息，难免会增加学生的学习无趣感，从而更难促使学生融入到语文学习课堂之中。这时就可以利用课程教学准备时间，去搜集各种关于春天景象的素材，如根据课文之中涉及到的各种春天景象，利用网络图片处理技术，将这些春景图片以各种关联符号串联起来，以形成一幅春景图，而后则是继续利用多媒体教学设备，在课程教育导入环节之中，播放这些内容，从而围绕这些内容来引发学生的学习联想，进而促使学生融入到语文课堂学习环境之中。但是，教师要把握好内容引入的时机，如在课程教育的一开始，就要抓住学生的学习眼光，从美丽的春光景象，引发学生的学习积极性，此时就是利用多媒体教学设备直观展现课本原来没有的图片及视频内容素材信息。

二、初中语文教育环节与先进教育技术的融合

初中语文教育之中的活动环节是培养学生探究语文知识的一个过程，但并非所有的教学环节都适合语文课程教学，也不能说所有的教育环节都能激发出学生的参与热情，这些都需要教师做好课程教育的实践，以从中知道哪些教育环节有很好的教育意义与作用，哪些教育环节能够引发学生的情感学习共鸣。此时，在初中语文课程教学之中，需要懂得從思维启发以及互动情境两方面，引导学生做好语文课程知识的探索，其一的思维启发可以是给予学生个人思考的时间，结合具体的语文课程问题分析，带领学生探索语文课程知识，其二则是游戏情境互动，又或者是情境还原，即根据课程内容，创设学习情境，引导学生探索情境之中的语文课程问题，这些都是提升学生学习能力的一个重要环节。

以《木兰诗》课文内容为例，在学习诗歌内容时，就可以创设一个生动的学习情境，鼓励学生参与到情境之中的人物角色还原，由此引导学生深入理解课文内容、感知课文之中的人物思想情感变化，从而增强学生对课文的理解和认知能力。比如，初读诗歌内容时，可以利用多媒体教学设备，将诗文内容以歌唱的形式引导学生唱出来，毕竟木兰诗是一首韵律非常强且朗朗上口的诗歌内容，而且网络上也有对应的歌曲内容。此时，就可以选择一段歌曲，如歌曲内的“唧唧复唧唧，木兰当户织”这句歌词，也是诗文的头一句，利用多媒体教学设备引入课堂指导学生听一听，感受诗歌的韵律，由此打开学生的学习热情，而后教师可以结合歌曲情境，进一步提出课程问题，如诗歌之中有一句“问女何所思，问女何所忆”，这句话的内容就可以作为一个讨论点，鼓励学生探索这句话传达了一种怎样的思想情感，主人公木兰到底在想什么、思念什么，从而让学生走进诗歌情境之中。

三、初中语文课程训练与先进教育技术的融通

学生基本学习完课程内容之后，则是做好课程训练的一个安排工作，即结合语文课程内容，设计相关的训练问题，以引导学生参与训练之中，去完成课程内容的学习与探究，由此巩固学生所学的知识信息[2]。此时，以语文课程内容，按照由简到难的方式，提出一个个学习探讨问题，而教师可以利用先进的教育技术，去呈现这些问题，以此鼓励学生巩固所学知识、了解课程内容。

比如，继续以上述的《木兰诗》学习内容为例，可以从文中的通假字翻译、一词多义的理解、古今异义的辨析、特殊句式等方面，分别提出相对应的练习题，由此去鼓励学生探究其中的内容。其中，以特殊句式的探索为例：

“问女何所思”，“愿为市鞍马”。

这两句就是诗歌之中的特殊句式内容，如第一句是一个倒装句，第二句是省略句，通过学习这两个句子，可以积累到传统诗歌内容之中的一个语文学习语法知识，且在多媒体的直观教学分析之中，更能增强学生的一个学习记忆。

四、结语

综上所述，初中语文课堂应用先进的教育技术，就要懂得从教育内容、环节以及训练方面，一一利用起教育技术，来提升课程教育的质量，使得整个初中语文课堂教学变得更为的高效。

参考文献：

[1]徐曙. 现代教育技术与初中语文课堂教学的有效整合[J]. 现代阅读， 2021，5（19）：79-80.

[2]代锐. 运用现代教育技术，优化初中语文课堂教学[J]. 读与写， 2022，2（10）：18-18.