何俐

摘要：小学阶段是学生学习知识的基础阶段，他们面临着两个主要的生活学习环境，一个是家庭，另一个是学校。很多人认为学校才是学生接受知识的主要场所，这种想法是错误的，家庭教育也至关重要，学校为学生提供良好的学习环境，能够督促学生的学习，而家庭提供良好的生活环境，能够促进学生的身心健康发展。所以对于小学教育的重点要注重家校合作教育，家校合作教育不仅仅能够推进小学生的全面发展，也有利于小学班主任对班级内部进行规范化的管理。只有班级内部管理规范才能为学生的学习提供更好的学习环境。

关键词：家校合作;小学教育;班级管理;面临问题;解决方案

班主任在小学班级中发挥着极其重要的作用，学生的日常学习以及日常行为都会受到班主任的管理，采取正确的管理方案，能够取到事半功倍的教育效果，班主任在班级内发挥着独特的作用是不可替代的。但是对于班级内部的管理，不仅仅要围绕着学生的学习情况进行管理，也要围绕着日常的秩序，学生的个性发展进行管理，这些都与家庭之间有着密切的关联，班级管理要与家校合作，相互挂钩才能发挥管理作用最大化。

1.班级管理所面临的主要问题

首先对于小学生来讲，年龄阶段非常特殊，活泼好动是他们的天性，在课上课下，他们都比较喜欢相互交流，课上交流会影响课堂智学影响到其他同学的学习，班主任针对这一问题进行管理时，不能盲语批评，一定要给予正确的引导，正是由于小学年龄的特殊性，导致管理受到阻碍。另外一些小学教师所采取的班级管理方法不妥，虽然班主任具有较大的职权，但是对于学生的管理一定要细致入微，听取学生的意见，一些教师的脾气性格比较暴躁，如果学生违反班级管理制度就会忙于批评，小学阶段的学生身心发展比较脆弱，受到教师的批评容易损伤他们的自尊心，使他们厌恶班级学习和生活。另外针对家校合作问题来讲，许多家庭对于这方面的配合不够，他们只是认为学校才是学生接受知识的主要场所，学生学习情况是需要学校赋权方面的责任的。这种想法是错误的，只有学校和家庭之间相互配合才有利于班级内部的管理，有利于学生成绩的提升，以上这些问题都是开展家校合作所面临的主要问题，也是班级管理所面临的难题，身为教师一定要加强重视，积极的整改，身为班主任也要掌握班级管理的主动权，推进家校合作式管理方式进一步开展。

2.如何使家校合作更好的应用到小学班主任班级管理当中

2.1为家长和教师交流提供更好的时间和空间

首先班主任与家长之间缺乏沟通，是导致家校合作不能开展的主要原因，家长与教师之间的交流能够使班级管理规范化，秩序化。身为校方，首先要为班主任和教师之间的交流提供更好的空间，比如校方可以定期组织家校合作探讨会，邀请学生的家长移步班级与教师之间展开密切的交流，家长可以给教师直觀性的反映学生在家你的表现情况，班主任也要细心的与各位家长交流学生的学习情况与学习日常。学校与家长之间能够更加密切的交流，班主任与家长之间可以实现交流沟通，零负担都能够更好的推动班级的管理，也能更好的了解小学生发展的具体情况。

2.2实现线上交流

人们的生活节奏正在不断的加快，公共时间也越来越少，这意味着家长与班主任之间的交流越来越少。伴随着社会经济的不断发展和科技水平的不断进步，电子设备逐渐出现在人们的生活以及工作当中，同样电子设备，也为班主任与家长之间的交流提供了更好的交流方式。比如我们较常用的就是使用QQ或者微信进行聊天，既能够突破时间和空间的约束，也能够使家长足不出户就能了解学生的具体情况，使班主任不用家访就能通过电子设备了解学生的家庭生活状况。另外电子设备也能更好的反映班级内部的管理情况，教师可以通过录制视频的方式，将学生的日常表现以及作业情况发给家长，使家长更好地了解学生的在校情况。这种线上交流能够更好的调节家校合作的矛盾，实现有效的沟通和交流。

2.3尊重家长想法提倡科学管理

针对班级内部的管理并不是盲目开展的，一定要采取科学的管理方式，尊重家长的想法和意愿。一些班主任在班级管理的时候过于自我围绕着个人的管理方式进行管理，但是管理方式并不适用于家校合作的开展，也不适用于学生的发展和学习。这时候班主任就可以。听取家长的想法和意见，通过微信群讨论的方式，是家长表达自己的想法，更好地融入到班级的管理当中。班级进行日常管理的时候一定会面临许多棘手的问题，针对一些不服从班级管理的学生，不能过分的批评，要给予正确的关怀和规范的引导，使他们认识到个人行为对班级管理所带来的影响，使家长认识的孩子个人行为影响到班级管理的秩序。另外针对一些积极改正的学生也要给予一定的奖励和鼓励，给他们树立正确的三观，从而更好的推动班级管理的有效开展。

结束语：

总的来讲，家校合作能够推动学生身心健康发展，也能够推动学生成绩的提升。县委班主任要注重家校合作，对班级管理所带来的影响，采取正确的管理方式，满足学生发展的需求，满足教育发展的需求。本文就家校合作，在小学班主任管理中的运用展开，探讨对所面临的问题提出解决方案，更好的满足教育发展的需求，为班主任的管理提供更好的管理方案。

参考文献：

[1]李春英.家校合作在小学班主任日常管理中的应用研究[J].新课程，2021（15）：229.

[2]李伟.家校合作在小学班主任日常管理中的运用分析[J].考试周刊，2021（04）：151-152.