赫永霞

摘要：随着新课改的逐步推进，教育部对小学数学教学课堂的要求愈发严格，积极进行教学模式的改革创新，提升学生的学习效率，培养学生积极探索专研的精神是学校与老师在教学过程中需要进行不断思索的事情。小学数学作为中国教育中一门极为重要的学科，合理有效的教学方法的使用对于提升学生的学习成绩，培养良好的逻辑思维具有重要的意义。基于此，老师在数学的教学过程中可以采用数形结合的方法，使學生在老师的引导下有效地进行学习。

关键词：数形结合;小学数学;具体应用

小学阶段对于学生而言是学习成长的黄金时期，小学生在这个时期，身体与头脑快速发育，思维逻辑体系也在快速发展，而数学的学习对于小学生的思维发展具有重要意义，因此，学校与老师需要在学生学习数学的过程中采取有效的教学方式，给予学生充分的引导与教育，让小学生们在掌握数学知识的同时，培养学生的思维能力与学习自主性，为今后的学习生涯打下坚实的基础。

一、数形结合教学模式的重要性

“数形结合”是一种广泛应用于数学教学的方法。由于小学阶段的学生思维发展存在局限性，脑内对于事物的看法与解析只停留在形象化思维阶段，因此当面对数学这门需要体系化抽象性思维的学科提出的问题时，小学生们的理解就存在一定的困难。因而，老师在进行数学教学的过程中就可以使用数形结合的方法，将书本中抽象化的数字语言转换成另一种图形的方式进行呈现。对于小学生而言，以图形的形式去展现问题，会更加地直观简洁，更利于学生对于问题的理解。老师在进行问题的解析时，采用“数”与“形”的有机结合，以形助数、以数辅形，让数学教学在数与形之间得到化简，促进学生更加有效地了解知识，掌握知识，引导学生对于数学问题的不断探究与深入学习，激发学生对于数学学习的兴趣，保证数学课堂教学的质量，也促进学生的学习效率不断得到提高。

二、数形结合在小学数学教育中的实际应用

（一）转换数学概念，促进学生学习理解

数学中具有许多重要的数学概念需要学生进行记忆，但由于小学生年龄较小，思维逻辑体系发展不够全面，因此对于抽象性较强的数学概念不能做到很好的理解与吸收;再者，小学阶段的儿童具有好奇心强，活泼好动的天性，对于枯燥的文字概念都会具有一定的抵触心理。因而，小学数学老师在进行数学知识的教授时，需要借助数形结合的方法，将抽象性较强的文字概念转换成直观的图形，帮助小学生们对于书本上提及的概念进行有效的解释与说明。例如在学习有关分数的概念知识时，小学生对于日常使用性不高的分数并没有过多的了解与掌握，因此老师在进行分数概念的讲解时，可以充分利用圆饼图。将圆饼图计作单位量，也就是“1”，而后将这张圆饼图内的空间平均分成3等份，那么取其中的1等份就是三分之一。如此以圆饼图为基础，以三分之一举例，就能够使初次接触分数的小学生们对于分数的概念有一个大致的了解，在这之后，老师可以引导学生自行举例，如五分之一、六分之二、九分之五等。通过圆饼图，数学课堂的教学进度也能得到持续不断的推进，有效地提高教学效率。小学生们通过直观简洁的数形结合的方法，对于抽象的文字概念能够进行有效地记忆与学习，有助于提高数学的学习效率，激发对于数学的学习积极性。

（二）数形转换，提高学生学习效率

由于小学生的思维逻辑体系还未发育完全，因此在数学题目的讲解过程中，纯数字化和纯文字化的题目是小学生们做题的难点所在，对此，数形结合的方法在简化数学文字，帮助学生对于数学问题的有效理解与之后的问题解决具有重要的作用。

例如在面对数学中的经典问题：鸡兔同笼，对于鸡与兔单只动物的足数以及题目给出的鸡脚兔腿的总数，小学生们单单凭借题目文字的描述与他们形象化的思维去解决这个题目是有一定的困难的，因此，老师在讲解这类题目时，就可以引导学生使用数形结合的方法，将鸡脚与兔腿的个数用图形进行抽象表示，通过直观的图形就能有效的理解题目意思，进而对题目进行详细的解析。对于小学生而言，数形结合是他们小学阶段分析题目、解答问题、提高学习效率的有效途径，因此老师在教学过程中应结合教材，适时地采用数形结合的教学方法，促进学生全面发展。

结语：小学数学注重小学生思维逻辑体系的培养，因此在数学的教学过程中，老师需要时刻结合教学目标进行教学方法的创新，在抽象性较强的数学概念与数学问题上，采用数形结合的教学方法，帮助学生培养创新性思维，从而有效理解数学知识，提高学习效率，促进全面发展。

参考文献：

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[2]王柳柳.论小学数学教学中数形结合思想的应用[J].小学生（下旬刊），2021（05）：69+86.

[3]曹慧.数形结合思想让小学数学解题得心应手[J].小学生（下旬刊），2021（05）：72.