张海利　潘晓山

中图分类号：G843   文献标识：A     文章編号：1009-9328（2022）05-171-02

摘  要  校园足球是我国足球运动发展的重要组成部分。校园足球与发展环境、政府重视、师资水平保障有很大的关系。构建中小学校园足球有利于提升学生足球技能、身心健康、学校品质等重要意义。本文提出了建设中小学校园足球的五条路径。

关键词  校园足球文化  中小学  可持续发展

足球运动是一项参与人数众多、对抗性极强的集体运动项目，悠久的发展史赋予了它丰富的文化内涵，受到很多青少年的喜爱。在教育部门的大力号召下，我国足球运动的发展，迎来了机遇，但同时也是挑战。校园足球的具体发展在几年之后，并没有得到与最开始的预期相同的结果。接下来，本文将会就校园足球文化问题，分析其文化内涵、影响以及使中小学足球获得可持续发展的相关措施。

一、校园足球文化的内涵

文化是人类所特有的一种属性，它是人类从古至今在不断的社会实践当中得到的所有精神、物质的总和，其包含的内容异常丰富，外延也相当广泛，可以包括风俗、道德、法律、艺术、价值观、社会形态等。

同样，对于校园文化，可以通俗的理解为：在我国特定的教育环境下，中小学校园当中由全体师生所形成的学习、生活、娱乐、管理等一切精神和物质的总和。但是，与一般的文化属性相比，校园文化因为人员构成的特殊性，虽然也同一般的文化属性有共通之处，但也拥有自身的独特之处。

校园足球文化，具体而言，展现在师生对于足球运动的认知、校内足球运动活动的开展特点、全体师生内心的价值取向等[1]。物质、精神、行为和制度是校园足球文化不可或缺的几个文化元素。物质是保证校园足球活动顺利开展的基础，精神是指引校园足球活动发展方向的内核，行为是校园足球活动开展的具体表现形式，制度则是对校园足球文化获得可持续发展的一个保障。其中，精神是校园足球文化形成的过程中最重要的核心，是最强推动力。

二、校园足球与可持续发展之间的关系

（一）校园足球与校园足球的发展环境之间的关系

校园足球的发展环境，顾名思义，就是足球活动在回归校园以后，于校园这个特殊环境不断发展的过程中外在以及内在的影响因素。其中，外在因素具体表现在学校的硬件设施，例如足球活动开展的场地、器材、足球教师、相关的教学设备等。内在因素则是校内的领导人员对于足球文化的了解、对于足球活动开展的重视程度、对于足球活动在校园活动中的定位等，了解越深、重视程度越高，校园足球文化发展的环境也就更优越。

（二）校园足球与政府重视程度之间的关系

校园足球文化若是想要获得可持续发展离不开政府的支持，也就是说，政府对于校园足球文化的重视程度与校园足球文化的发展程度直接挂钩。当政府足够重视校园足球文化时，理所当然地会支持校园足球文化的发展，一般体现在政策和资金上。对于校园足球文化，政府会有一定的政策倾斜，也会拨付一定的资金，双管齐下，对于校园足球文化的发展是有很大的助力[2]。当然，除了政府之外，中小学校园本身也应当建立完善的校园足球文化发展体系，给予校园足球文化的发展足够的重视。

（三）校园足球与师资保障之间的关系

只有完备的设施和足够的资金对于校园足球文化的发展是远远不够的。对于学生来说，教师才是传授知识的引领者，教师带他们探索世界，让他们产生兴趣，那么足球运动在校园的发展，与教师也必然密切相关。一支优秀的足球教练团队，是足球运动教学活动的根本，因而，足球教练务必拥有专业的技术和相关素养，带领学生走进足球世界的大门。师资力量越雄厚，校园足球文化发展的阻力就会更少，也就越有利于校园足球的可持续发展。

三、构建中小学校园足球文化的意义

（一）推动中小学校园足球的发展

在运动设施、足球场地、师资力量等一系列客观条件被满足且中小学校园拥有完善的校园足球发展体系之后，中小学校园的足球运动会顺利开展[3]。这些足球运动会以教学、训练、竞赛等方式逐渐渗透入学生的学习生活当中，为学生提供各种平台，促使学生对于足球运动有更加深入全面的了解，从而使学生改变以往的固有思维，对足球运动产生兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对足球运动产生兴趣，整个校园中的足球运动氛围就会更加浓厚，那么校园足球的发展就会在无形中被推动。

（二）提高学生的足球运动技能

足球运动在校园的发展，为学生参与足球活动提供了各种各样的平台。经过不断接触，学生会在一次又一次的足球活动中掌握越来越多的足球知识以及相关技术，深入探索之后，学生可以更直观更深刻地体会到足球运动的乐趣。再者，学生充满动力、活泼热情，尤其喜爱这种竞技性强、多人参与合作竞争的娱乐活动，这也就使得学生更加积极地去学习足球知识和技能，来精进自己。这种“兴趣—学习—乐趣—深入—运用—再学习”的正反馈，很大程度上提高了学生的足球运动技能。

（三）促进学生身心健康发展

国家政府号召全民参与强身健体，其根本目的就是为了促进国民的身心健康发展。作为我国新希望的青少年一代，更需要提高自身的身体素质，校园足球的发展正好满足了这种需求。多元而丰富的足球活动在校园中不断开展，营造了浓厚的运动氛围，很大程度上激发了学生运动的积极性，有助于形成学生良好的运动习惯。当学生长期坚持锻炼，参与足球运动，必然能够练就健康的体魄。其次，足球运动竞争性强，需要队员与队员之间的合作配合，对于学生心理素质的促进有很好的作用，有助于学生形成互帮互助、团结协作、不怕艰苦的优秀品质。

（四）提升学校办学品质

促进校园足球文化的发展，学校的工作不仅仅在于构建发展体系，完善相关制度，最重要的是以足球运动为载体，营造校园内浓厚的运动氛围，形成学生团结协作、互帮互助的意识。在潜移默化中为学生塑造正确的价值观，打造生动有趣又独一无二的校园足球文化，并将这种文化逐渐渗透进校园，作用于全体师生[4]。那么，良好的校园环境也就会因此形成，学校的教学质量也会逐渐上升。校园足球文化的发展，可以带领一个学校在校风、校风、学风上更上一个层次，学校的办学品质，也在无形中得到提升。

四、中小学校园足球文化建设路径

（一）制定中小学校园足球文化发展规划

“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，事先周密的计划和预设都是事情成功的保障。同样，中小学校园足球文化想要取得长足的发展，完备的建设体系和发展规划是一个重要的先决条件。在制定发展规划时，需要明确中小学校园足球文化发展的现实基础，在这个基础之上，结合不同学校自身的实际情况，制定最为契合的方略。其次，要明确的便是中小学校园足球文化发展的目标方向，重在校园运动氛围的营造、学生身心健康的发展以及学生价值观的养成。

（二）加大经费投入，夯实校园足球文化基础

足球回归校园之初，面临的处境当然没有那么顺遂。而足球运动要发展，最基本的基础设施一定是不可缺少的，足球场地、基础设施、运动器材等都需要建造和购买。其次便是足球教练的个人素质，也就是学校师资力量的问题。作為校园足球文化的传播者，足球教练一定需要具备卓越的能力和专业技术，对于学生的态度更是要温和而充满耐心，这样才有助于足球文化的传播。要解决这两个问题，就需要大量的经费来建设场地、购进器材，引进优秀的足球教练，加强教练培训，旨在构建优良的基础环境，为校园足球文化的发展奠定基础。

（三）开展丰富的足球活动，培育足球精神

教学课堂是学生接触新鲜事物、对学习产生兴趣的根本途径。足球运动回归校园的第一步，自然是从课堂教学出发[5]。当然，足球作为一种对抗性很强的运动，课堂不仅仅是理论知识的传输，更重要的是实践和技术。对此，学校应该开设不同的足球课程，采用充满乐趣的教学方式，组织学生自己去尝试，引导学生积极实践，培养学生团结互助、坚毅勇敢、自信向上的信念，让学生在教室以外的天地学习到更多室内教学无法触及的东西，培养足球精神。

（四）健全校园足球管理制度

良好的管理制度对于集体来说不仅仅是思想和行为的指引，更是对于行为的约束和管制。如果说制定校园足球文化发展的规划是基础，那么健全校园足球管理制度就是关键、是保证。健全管理制度，依靠的主要是学校的高层领导。因而，为了采纳集体的意见，首先需要由学校的高层领导建立领导小组，其下组成不同的部门，具体工作由部门工作人员完成，再交由领导小组进行商议，做出最后的决策，形成一套完善的管理制度。另外，制度建立之后一定要确保实施，由监管部门对其进行监管，保证管理制度落到实处。

（五）加强校园足球文化的宣传力度

加强文化宣传力度永远是一种文化快速发展中最为有效的方法之一，因而校园足球文化的发展也不能离开宣传[6]。在宣传校园足球文化时要充分利用各种机会，通过各种渠道，采用不同的方法，让校园足球文化渗入学校学生生活学习的方方面面。例如，学校可以开展历史讲座，帮助学生了解足球的发展史以及足球本身的意义;可以在宣传栏等地方宣传足球的相关知识以及有趣的小故事;可以组织足球活动来提高学生对于足球运动的关注度。

五、结语

校园足球文化的发展在过去的几年时间里没有得到重大的突破，分析其原因，与校领导的重视程度、学校经费不足、师资力量薄弱等都有关系。在国家号召、政府支持并进行政策倾斜和资金投入之后，校园足球文化的发展阻力减小许多，更加推动了中小学校园足球的可持续发展。

★课题信息：常德市哲学社会科学规划项目《常德市城乡中小学校园足球均衡发展的协同机制研究》的研究成果。

参考文献：

[1]徐传涛.浅谈如何以校园足球文化推动中小学校园足球可持续发展[J].才智，2020（09）：110.

[2]周军.《以校园足球文化推动高中校园足球可持续发展路径》课题成果展示[J].东西南北：教育，2020（10）：1.

[3]杨敏.以校园足球文化推动中职校园足球可持续发展路径[J].当代体育科技，2020，10（04）：2.

[4]蒋维.足球文化引领下的校园足球可持续发展策略研究[J].经济师，2020（05）：2.

[5]邹美文.“乐练赛”理念下小学校园足球教学实践与探索——以足球绕杆为例[J].当代体育科技，2021，11（27）：3.

[6]尤佳，秦旸.武汉市校园足球运行机制与启示[J].体育文化导刊，2021（04）：99-104.