章美珍

摘要：作文是语文教学中的重要组成部分，在学生的小学阶段时就应该重视起来。作文的重要性不仅体现在应试教育上，对提高学生语文素养的作业更是显著。但是传统的语文作文写作，着重于写作技巧，而忽略写作过程，更有教师发明写作模板，固化学生思想，不利于学生的自身发展。小学语文写作的问题不断暴露，传统教学已经不再适合学生，所以语文作文教学的创新是非常有必要的。本文就小学语文作文教学现状及创新策略进行论述。

關键词：作文教学;小学语文;创新;现状

【正文】语文的主要作用是培养学生的阅读能力和写作能力，对应试教育和学生自身发展都有很大的作用。小学语文作文教学要更注重基础教育，以亲身实际观察到的情景进行书写，提升学生的观察能力和描述能力。在教学前，可以先带领学生对事物进行观察。在写作过程中，教师要指导学生独立思考，带领学生一起学习外貌、动作和神态等描述手法，努力表达自我，锻炼学生的听说读写能力，积极和同学讨论。教师还要鼓励学生多阅读课外书籍，同学之间也可以互相分享，一起讨论积累的优美语句和写作技巧，扩宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

一.分析小学语文写作教育现状

学生在小学阶段主要是在提升认知本领，也是读文识字的重要阶段，写作能力也是在这些基础之上不断学习而得到锻炼的。作文写作在学生今后的学习也占主要地位，不仅在语文应试教育上占半壁江上，在其他科目中也很有体现。但是现如今，学生在写作时常会有抄袭现象出现，不能独立完成写作，而且学生在学习写作之初常有畏惧心理，不敢下笔没有想法，使得作文成为语文教学中最难的一部分。分析其中原因主要有：学生畏难情绪影响和素材积累缺少，教师教授技巧不足和教学形式单一。

二.探究小学语文写作教学对策

2.1创新课堂，贴近生活，激发写作兴趣

提升学生的主体地位，让学生从生活中汲取思路进行写作，提高学生的写作兴趣。传统写作教学形式过于古板，学生的写作积极性不高。有些写作题目不够贴近生活，学生没有真情实感体会过就没有写作思路，感情表达不够饱满，想象力得不到现实支持，畏难情绪加深，不利于学生的写作成长。语文作文的教学课堂更应轻松一些，可以缓解写作带给学生的压力，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中有成就感。

例如在进行《奇妙的想象》写作教学时，旨在培养学生的想象能力和写作能力，所以教师在上课前可以提出疑问，大家想象中未来的生活将会是怎样的？然后播放多媒体视频，让学生了解以前的生活和现在的生活特点，再对未来生活进行想象，分小组进行讨论。当然作为想象类题目，不拘泥于某一方面，教师只是引导作用，让学生大胆想象，上天入地，各式各样。这种教学方式可以让学生提高想象能力和写作能力，在写作中还可以了解到社会的变化，更具教育意义。

2.2课堂小组讨论，开放指导

小学语文作文教学不同于其它课堂的教授形式，可以采用更轻松更轻快的模式进行。教师在授课时可采用小组讨论形式，在合作中有独立，在独立中又有合作，培养学生的合作和交流综合能力。在小组讨论中，要确保每位同学都积极踊跃地发表意见，锻炼学生语言交际地逻辑能力。在讨论中，教师也要时刻关注每个学生的表现，不断引导，即使了解学生讨论内容，时刻创新课程内容。教师在批改作文时，着重勉励进步和优秀同学鼓励写作上有困难的同学，共同克服写作难关。

例如在学习《编创童话》写作时，教师可以提前做好课前准备，介绍几个著名的卡通人物，然后分小组进行讨论，由各个小组成员，讨论每个卡通人物所代表的童话内容，锻炼学生的逻辑交往能力。然后再讨论自己心目中的童话人物和童话情节，故事情节是什么。接着由各位同学独立进行写作，教师注意多引导。写作完成后，选取几位同学在课堂上进行朗读展示，锻炼学生胆量，提升学生在课堂上高度积极的热情。最后让学生上交随堂写作内容，教师认真批注。

2.3积累优美语句，学习写作技巧

进行写作前，可以在教室内设置读书角，加入一些优秀书籍，让学生们进行借阅，记录下美好的句子，体会其中的用词和手法，把它变成自己的本领。对课外书的阅读可以扩宽学生的知识面，开阔眼界。在写作时不拘泥于身边的事物，更可以结合阅读所得，锦上添花，让文章更加出彩。学习写作技巧可以让学生进行表达时，形式多样，描述灵活，对学生的写作能力的提升作用显著。

【结束语】综上所述，小学语文写作主要目标是培养学生的写作逻辑能力，对其他学科的表达也有影响，所以对学生今后生活工作学习都有很大的帮助作用，教师更应重视起来。教师在进行语文写作教学时，要不断创新，紧跟时代，积极学习写作技巧，在教学时选用轻快的方法进行，减少学生对写作的畏难情绪，激发学生的写作潜能，充分表达自我。学生在写作学习过程，锻炼出独立本领，对写作技巧进行深入讨论，互相学习，让学生得到全面发展。

参考文献：

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