王韵瑶

周末，爸爸開车外出，我和妈妈只好坐公交车去镇上。

（开门见山，引出故事。）

在烈日的灼烤下，公交车终于来了，我长舒一口气，迫不及待地跨上公交车。匆匆瞄准就近的一个座位，来不及多看，只想一屁股占领。可就在这时，一个老人突然出现，堵在我想要坐下的位置前

（老人的出场预示着故事拉开了帷幕，悬念顿生，暗合题目“神奇”二字。）

老人脸上沟壑纵横，红血丝布满了眼眶，头发也白了一大半。竹枝似的指头上好几根都裹着胶布。.

（对人物进行正面描写，为下文突出老人的善良品质作铺垫。）

我转向妈妈小声地嘀咕：妈妈，你看，这个爷爷怎么没有先来后到的意识啊？“好了，尊老爱幼是我们国家的传统美德。走，咱们坐其他地方去。”由于位置不足，我和妈妈只能坐在不同的地方。

我紧紧地盯着那位老人，看着他脸上的笑容，越想越委屈。

这时，我旁边的一位叔叔睡着了，眼看他就要倒在我身上了，我内心十分忐忑：叫不叫醒叔叔呢，如果叫了，打扰到他睡觉怎么办？如果不叫，倒在我身上怎么办？我向后瞅瞅妈妈，发现她早已睡着了。顿时，孤独与无奈涌上我心头

（“我”的窘境和无奈、不满的心理推动了情节的发展，同时，悬念进一步加深，为习作主旨的凸显蓄势。）

“小姑娘，来，你去我那个位置，我来坐这儿，爷爷晕车。”嗯？是刚才那个爷爷？他正蹒跚着走过来。惊喜？疑惑？还是感激？这是怎么回事，刚刚还在跟我抢座位，为什么现在又主动替我解围呢？哎，真搞不懂！……