陈爱娟

小学生读写指导应该注重在读的基础上促进写，打造读写结合的模式，从而促进小学生的发展与进步，使学生在语文学习中获得长期发展。

一、以目标为基准，读写结合

在语文学习中，读是写的基础，写是读的实践，学生在写作中提升自己的语文水平。小学语文读写教学应该以目标为基准，结合课程内容进行教学，在遵循学生学习规律的基础上，开展教学活动，使学生在学习的过程中促进读、写的全面发展，为日后的学习打下基础。例如在讲解《海的女儿》这一篇文章时，小学生对文章情感的把握通常是不准确的，这时就需要教师在领读中带动学生学习，帮助学生把握文章情感，为后期的阅读理解、写作练习打下基础。在这个过程中，教师应该在与学生互动的基础上把握学生的学习情况，并为其定下学习目标，在目标的引领上不断促进学生的发展。在讲解《海的女儿》的过程中，教师应该注重其中的感情变换，在领读中体现感情的变换，让学生理解情感的变换与表达，从而促进自身情感经验的积累，以便于在日后的阅读理解与作文写作中很好地发挥自身优势。语文教学的最终目标不是为了取得分数，而是促进学生情感经验的积累，促进学生的长远发展。

二、在实践中锻炼读写能力

语文学习不应该只是用分数来检验学生的学习状况，更应该在实践中对学生进行长远的检验，这里的实践指的是在后期学习中让学生不断对自己的知识学习进行检验，包括阅读理解、作文写作、语句描述等，这些学习形式无不体现着学生的读写能力。……