李芳

心电图作为现代诊疗技术的重要基石和常见心血管疾病的首选检查方法，其临床意义举足轻重。因此，心电图评估教学是医学专业教学的重点内容之一。然而，心电图理论知识较抽象，难以理解，成为历年来中职卫校学生学习的难点。

为帮助学生更好地理解、掌握这部分内容，我设计了一种心电图教学的简易教具（以下简称教具），使心电图中抽象的专业术语和数字形象化，给枯燥的学习增添趣味性，课堂上适时融入师生互动的看“物”识“图”的教学环节，提升心电图教学的效果。

一、设计与结构

该教具整体结构如图1所示。金属框架固定在底座上端部表面，表面开设安装槽。安装槽两侧侧壁表面均对称设有卡接组件，安装槽内部设有硬质泡沫板，硬质泡沫板的表面配设彩色铁丝，表面两侧对称设有弹压组件，彩色铁丝与弹压组件结构配合。彩色铁丝的下方对应有标签。

二、制作及使用方法

本教具主要通过装置两端的卡扣来改变弹簧的伸缩，从而改变不同波形宽窄和线段长短。用不同颜色的铁丝形成不同宽度和高度的P波、QRS波、T波，长度不一的PR间期波形或段的构件等，呈现不同类型心电图波形或段的变化。

该教具的制作及使用方法如下。

1.将绘制的小正方格心电图纸粘贴在A3尺寸的硬质泡沫板上，制成模拟心电图纸展示板，并绘制出P波、PR间期、QRS波群、ST段、T波。

2.依照心电图各波段的正常值比例，用彩色铁丝在模拟心电图纸展示板上制成一个完整的心动周期“系列波形”，并将其固定成一个可供展示的波形构件，与小正方格纸上的心电图波形或段重叠。

3.在标签上标记一个正常且完整的心动周期各波、段、间期名称、意义及正常值。将标签对折贴于彩色铁丝相应波形或段的下方，同时可将标签向上或向下翻折。

4.利用不同颜色的铁丝，做成不同宽度与高度的P波、QRS波、T波，长度不一的PR間期，粘贴在相应的正常波形或段位置，形成正常与异常波形或段的对比，呈现出心电图不同波形或段的变化。

三、创新点

1.本教具将心电图中抽象的专业术语和数字形象化、具体化，与课本中的图片、教师手绘图、PPT课件投影相比，更具立体性。教具方便移动，加强了教师与学生的互动性。

2.呈现出不同类型的心电图，有助于帮助学生对“心电图的测量与正常值”知识的理解，提升教学效果。