赖秀丽

摘要：随着教育事业的不断推进，尤其是在小学教育中，各个科目的课堂教学形式在新课程改革的背景下得到了不同程度的转变，教学方式不断创新，但更多的都以学生的心理诉求作为主要的规划方向。在这之中，游戏在小学英语课堂教学当中的应用更能够带动起学生对于英语知识学习的兴趣。基于此，本文就将探讨游戏在小学英语课堂中的应用反思。

关键词：游戏教学;小学英语;反思

引言

在新课程改革的推行下，小学的教学体系得到了不同程度的转变，以英语教学而言，传统的英语教学中，教师一直注重对于学生英语成绩的提升，但是往往效果并不理想，最主要的原因还是在于学生年龄与心理方面的成长落差，英语作为一门外语语言科目，对于当前小学阶段的学生来说本就存在一定的难度，如果教师一直注重成绩和固化的教学方式，将很难提高学生的英语学习成绩。随着当前的不断发展，尤其是在小学英语课堂教学过程当中，教师不在局限于传统的教学方式，而是采用了更为学生所喜爱的教学形式。其中，游戏教学法的应用让更多的学生对于英语知识的学习产生了浓厚的兴趣，在提高学生英语知识能力与学习成绩的同时，也提高了英语教师在课堂教学当中的教学质量。

一、游戏教学的主要作用

一直以来，游戏教学法都被教师重点的应用在各个科目课堂教学过程中。游戏教学法能够改变传统教学形式当中死记硬背以及单一固化的学习方式，能够让学生通过游戏环节更为自主、积极的参与到学习氛围中，有效展现了学生自身的主体核心地位。在课堂当中融入游戏教学法，可以让学生积极自主的提高学习意识，而教师作为游戏当中的有效指导者，可以帮助学生不断提高自身英语知识水平，并通过游戏环节来强化学生英语综合能力。在英语课堂教学当中，经过游戏的规划，还能够增进学生与学生学生与教师之间的互动联系，不仅能够相互合作，相互沟通，培养感情还能够实现共同的知识进步，针对游戏教学在小学英语课堂中的作用而言，主要包括以下三个方面：

（一）激发学生学习兴趣

英语作为一种语言，但在我们周围并没有相符合的语境，这对于小学阶段的学生来说，刚开始接触英语时会感到一定的陌生，并且难以理解英语当中的各个知识点。因此，通过游戏教学的融入，能够更好的在课堂当中调动学生的情绪和注意力，通过多样式的游戏环节来满足学生当前好动、好奇的心理诉求，以此来激发学生对于英语学习的兴趣。

（二）培养学生综合能力

小学阶段的学生，他们天真烂漫、喜欢模仿、热爱表演、很容易融入到角色当中。在英语课堂上，教师按照英语教材当中的文本内容，邀请学生进行游戏角色扮演，通过这种模仿和表演的形式让学生所学习的语言资料变得更为丰富立体，在实现相互交流和表演能力的同时，达到了与学生之间的合作培养。并且，在教师引导的过程当中，也能够让学生对英语产生更为浓厚的兴趣，可以说有效满足了学生的心理诉求。

（三）增强学生的注意力

在相关心理研究实验当中表明在通常情况下，7到12岁的儿童能够连续将注意力集中并保持在20分钟的时间内，随后儿童的大脑就会出现阶段性的疲劳障碍。而小学阶段的学生在年龄与心理变化上他们所能够集中的注意力时间较短，而且自制力较差，所以教师想要更好的将英语知识传授给学生，就必须在课堂当中融入更多的游戏教学形式，以此来激活学生对于知识学习的动力。

二、游戏在小学英语课堂中的实践性方法步骤

（一）课堂教学的热身运动

当英语课程刚刚开始时，英语教师要注重让学生进行一定的热身活动，热身活动是为了能够更好的将学生的学习情绪带入到英语课堂中。教师可以引导学生共同演唱一首与本节课程相关的英文儿歌，并练习儿歌当中的abc发音，引导学生共同做一些舞蹈动作，让他们在唱跳游戏当中感受到快乐的氛围，同时对文章当中的abc发音进行学习和理解，这样在进入到课堂教学内容是将会更为的顺畅。

此外，教师也可以提前准备好自己所做的一些头饰，比如歌曲当中会提到很多角色，如同人物、动物，教师可以制作一些动物的头饰，让学生扮演其中的角色，佩戴起来，然后通过模仿文章当中的动物行为，这样一来会更为熟练的对歌曲当中所提到的知识点进行记忆，并在表演时不断增强学生自身的自信心，同时也达到了学习的目的。

（二）课堂教学的语言呈现

作为英语教师在传授学生英语知识时，尤其英语这门科目对于学生而言较为陌生，所以在教学的过程当中必须要结合游戏教学方式，而且还要通过融入更具吸引力的方法将内容呈现出来。在热身活动结束之后，教师就要抓住这一关键开端，将学生的注意力引入到英语课堂中。

例如，教师可以通过游戏方法的规划，将本节课程当中的语言知识通过录音，幻燈片，录像等多种媒体方式呈现出来，但是在对各种语言知识点进行播放时，教师要通过游戏规划的方式来引入学生的学习情绪，比如在学习各种动物的名称时，教师可以先让学生学习一下他们所熟知的动物声音，随后根据学生的模仿，在通过录音与幻灯片的方式，将动物的真实声音与动物的样貌展示出来，随后结合英语单词，这样能够让学生更为深刻的理解我记忆。对于英语课堂的氛围而言，将会变得更为轻松活跃。

（三）课堂教学的巩固练习

在英语课堂中，英语教师向学生讲述了本节课程需要学习的重点知识，并通过多个游戏环节向学生灌输了一些关键和重要的知识点，为了能够让学生更好的牢记本节课程当中所学习的知识与关键点，教师必须要加强对于课堂教学的巩固练习，然而怎样的巩固练习方式才能够更让学生记忆深刻呢？

教师可以针对本节课程的内容，在课堂当中设置一个巩固练习环节。比如，在黑板上写出一些简单的中文句子，然后在每一句中文句子的下面行汉译英，但是教师却告知学生在每一句的英文当中，个别重点单词出现了一些错误，需要同学们通过找一找这个游戏来找出其中的错误，并及时纠正。

通过这种找一找游戏的方式，能够让学生集中注意力，更为积极的主动参与到活动中，学生不仅能够认真仔细的找出错误的单词或句子，更能够提高对于本节课程关键知识点的记忆能力。

结束语：

综上所述，在当前的教育形势下，小学英语课堂教学必须要融入更多的教学方法，才能够激发学生对于英语知识学习的兴趣。因此，有效地在小学英语课堂教学当中融入游戏教学方式，能够更为显著的提高学生的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]张文昊.浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用[J].才智，2014（31）：1.

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