【文题呈现】

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和永远盛开的花朵。”我们希望得到他人的欣赏，他人的欣赏如暖流滋润心田，让人获得奋进的力量;我们也要学会欣赏他人，欣赏他人会在自己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境界;我们还要学会欣赏自己，欣赏自己才会内心有光，自信乐观地面对生活。对此，你有怎样的经历和感悟？

请自拟题目，自选角度，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实;（2）有真情实感;（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）;（4）不少于600字。

【下笔指南】

文题材料先给出培根的名言，再引导我们学会欣赏，学会发现生活中的真、善、美。不限定写作范围，给予我们更广阔的思考空间和更多的写作自主权。文题材料比较直白，没有审题障碍。

文题材料中，关键词“欣赏”一共出现了七次，所以，我们在写作时要紧扣“欣赏”二字展开。还有“被人欣赏”“欣赏他人”“欣赏自己”这些关键词，也为我们行文提供了写作角度。选材范围可以比较宽泛，只要是宣扬真、善、美，宣传正能量的素材都可以写到作文中来，但必须要和“欣赏”二字相扣，能够突出主题，并要结合自身的经历，阐述自己的感悟和思考，这样才能写出一篇好文章。

在具体的写作过程中，要将“欣赏”的内容填补完整，如“欣赏自己阳光的心态”“欣赏同学人小志气高”“欣赏大自然的美景及其带给我们的启示”等。

【思路发散】

1.欣赏自己。我小学时一直很不自信，直到经过努力，在舞蹈大赛中获得了一等奖，同学们开始欣赏我，我获得了自信，也明白了：要学会欣赏自己，相信自己也能成功。

2.欣赏同学。可以写班级中的一名同学，锻炼中他是尖兵，跑步时他是排头，学习上他总是遇疑则问……这名同学得到了我们全班同学乃至全校师生的欣赏。

【习作一】

夸夸我们班的牛人

方玮峰

我们班的牛人是一个只有一米三五高的男生，一个执着、坚持的男生，一个深藏不露的体育能手。他就是小和。

操场上，同学们三三两两地聚在一起，或比赛引体向上，或踢足球，或爬平梯，或打篮球……

小和打算爬平梯！我连忙走到平梯下，想近距离观看小和是如何爬的。身材矮小的他会怎么爬平梯呢？他能成功吗？

他抬头望了一眼那“高耸入云”的平梯，然后转身向后走去。

他要放弃了吗？我心里一阵紧张。

他走了十多步后，便停下，转身。只见他深吸一口气，快步向前冲，即将到达平梯底下时，双脚用力一跃，双手随之迅速往上一抓——顺利攀住了平梯。

你看，他双手不停地前后交替着，如鹰爪般牢牢地抓着横杠，双腿微微弯曲以保持身体平衡。这一番动作如行云流水，让我心生佩服。“啪！”还没等我缓过神来，他已经爬完全程，落到地面了。他的嘴角露出了自豪的微笑，那是一种自我欣赏的微笑。我不由得为他鼓起掌来。

看着小和轻松的样子，我也跃跃欲试。我学小和那样，奔跑、奋力往上跳跃、抓住横杠……“哧溜”一声，我的双手从横杠上滑落，一个踉跄，我差点摔倒在地。“哎，肯定是昨天的那场雨，才让横杠如同涂抹了肥皂水一般，滑不溜秋的。”我默默安慰自己。实践证明，“非牛人，切勿轻易模仿！”

好丢人啊，呜呜……

这时，远处传来一阵惊呼声。我转头一看，欢呼声来自聚集在篮球场边的我们班的同学。我匆匆爬起来，挤进人群，看见小和正站在三分线上，双手抱着篮球。

小小的篮球场，成了小和的大舞台。“咚！”篮球在空中划出一道优美的弧线，稳稳当当地进入了篮筐的怀抱。顿时，掌声如雷鸣，喝彩声不断。

几只鸟儿落在枝头，“叽叽喳喳”地鸣叫着，像是在为小和喝彩;风儿吹过，树叶“沙沙”作响，这是风儿的掌声;就连花儿都为他露出了赞赏的微笑。

这就是我们班的牛人——小和。

//小编点评//

棉花糖：小作者观察仔细，描写生动，叙写小和爬平梯的过程就用了一连串的动词，如“深吸”“冲”“跃”“抓”，传神地体现了小和动作的娴熟和身姿的矫健。在行文的过程中，小作者没有直接点明“欣赏”這一关键词，但“欣赏”的真正含义和表现无处不在、无时不有，真正做到了“无声胜有声”的表达效果，如“我不由得为他鼓起掌来”“顿时，掌声如雷鸣，喝彩声不断”“……花儿都为他露出了赞赏的微笑”等。

【习作二】

欣赏流年

周子婷

当我在拥挤的人潮中停下，我看见你从画中递来的微笑，我驻足，听着你的歌声，忘记了一切喧嚣。

我看到一朵花，驻足，深深为它而着迷，心悄然化作一只翩跹的蝴蝶，循着那花香，回到了一座老屋。在夕阳的余晖中，记忆如鱼，跃出水面……

风吹梧叶，轻摇槐花

夏日，风清。我总爱与你依偎着躺在老槐树下的藤椅上，看阳光企图穿过绿叶，却被绿叶修剪成装饰大地的形状不一的散碎的光。我安静地听你讲牛郎、谈织女，你的眼睛眯成一条缝，脸上的沟沟壑壑向我诉说着你这大半辈子的不易，可嘴角那一抹笑又表达着你的满足。

风吻菊瓣，蔓缠松畔

秋日，硕果。翠菊的清香在庭院里四处弥漫着，粉色的花冠在聆听大雁的轻声细语。老屋后是满山的果树，我麻利地爬上树，采下一篓篓果子。每当这时，你总会带着我骑上小三轮，给邻居送果子，分享这丰硕的秋。“咔嚓”，我咬了一口果子，果子的香甜顿时让我口齿生津。“够甜不？”你问。“嗯！”我答。

风拽梅枝，残雪漫天

冬日，严寒。黛色的苍穹被纷纷扬扬的白色精灵包围着。窗外寒梅独立，花苞微绽，为那全白的世界别上了一些红意。老屋内一片温暖，炉子咕噜咕噜冒着香甜的热气，你把串好的山楂贴着煮好的糖浆轻轻转动，裹糖、冷却定型……我咬下一大口，眼睛眯了起来，你抚着我的头发，说：“你这馋丫头哦！”

梧桐前，槐花下，烈菊旁，劲松畔，傲梅边，残雪中，是童年的步履匆匆，是爱的无言飞扬，是岁月的流光易逝。

那个总爱穿黄白绸裙，如翠菊般朴实无华，如梧桐般端庄大方的美好女子，温暖了我的岁月，惊艳了我的流年。

我将视线从画中收回，微微一笑，咬下一颗糖葫芦，不禁感慨流年的无情。

我想，我还会继续架一支鱼竿，与亲爱的祖母一起，共钓岁月里的故事。

静对流年，慢慢欣赏，致岁月、致童年……

//小编点评//

大脸兔：小作者通过三个小标题“风吹梧叶，轻摇槐花”“风吻菊瓣，蔓缠松畔”“风拽梅枝，残雪漫天”，用夏秋冬三个季节串联起和祖母共处的温馨时光，以优美、细腻的语言将心中的爱娓娓道来，构思精巧，叙事流畅。无论是“夏日，风清”“秋日，硕果”还是“冬日，严寒”，与祖母在一起的时光，目之所见都是美景，都是童年的美好记忆，也都蕴含着“我”对祖母深沉的爱意。

【习作三】

凝视生活，发现美

陈 洁

春日始至，空气中仍带着几分寒气。灰蒙蒙的天空一片沉寂。窗外，阳光被云层掩盖，只允许它留下一道淡淡的金边。我抬头凝视，为眼前的景色感叹。凝视生活，才能欣赏到他人的美，才能欣赏到生活里动人的一面。

我早早地起床去上素描课，阵阵寒风刮在脸上，我冷得直打寒颤。

一进教室，暖意瞬间包裹全身，我远远地就看见素描老师已站在那里。老师长相娴静，教导我们时，嘴角总会挂着恬淡的笑容，一双圆溜溜的大眼睛像鹿眼般灵动，她正巧姓陆，因此我们都叫她小鹿老师。

除了小鹿老师，我是第一个到画室的人。一看到我进来，小鹿老师忙放下手里的物什，给我递来一幅未完成的画——我上节课没有完成的作品。我接过画，默然坐下，望着铅笔勾勒出的杂乱无章的线条，心里一阵烦躁。小鹿老师走到我的身边，蹲下身子，拿起铅笔，轻轻地点着画，温柔地点评我的画作：画得好的地方，她会给我中肯的鼓励;画得不好的地方，她便轻言细语地为我讲解，指导我该如何解决;遇到我难以理解的地方，她通过比画、举例为我讲解——她那可爱、温和的模样可亲又可敬。

“先大致勾出不锈钢壶的形体，再细细描摹细节……壶身上完色可以用纸巾擦一擦，这样可以提高不锈钢的反光感，像这样……”小鹿老师一边说，一边为我做示范。只见她将铅笔搭在食指骨节上，手腕轻轻发力，不一会儿就勾勒出一条条清晰、流畅的线条。沙沙的声音是画室里绝美的旋律，声声悦耳。

小鹿老师演示完，站起身来轻轻地拍了拍我的肩，鼓励说：“来吧，尝试一下。老师相信你能画得很好。你一直以来表现都很棒！”我凝视着老师画下的线条，顿时豁然开朗。笔尖在画纸上流转着，时而柔和舒缓，时而风驰电掣;色彩在线条间流动，为整幅画增添神韵，作品的面貌逐渐丰满……

我永远也不会忘记细心、负责的小鹿老师，她那抹温和的笑，是我人生中最宝贵的回忆。

凝视生活，才能欣赏到他人的美，才能欣赏到生活里动人的一面。凝视生活，发现不一样的美。

//小编点评//

一阳：文章详细描写了小鹿老师教导“我”画画的过程，重点突出，并于开头、结尾处明确表达了文章的中心，表现了生活中的小美好给“我”带来的深刻思考与美好体验。小作者通过细腻的外貌描写、动作描写和心理描写，展现了“我”和小鹿老師交流的细节，让小鹿老师细心、温和的人物个性得到了最好的展示。

【习作四】

记一场令我感到震撼的“桂花雨”

李慧虹

拾一片花，藏一帘幽香，觅雨中花儿香。

——题记

花开，无须四处宣扬，其淡淡清香，自会引人驻足;花落，不必感伤，失一片花瓣，虽淡了香，但也浓了情。

我把书包搁在红木长椅上，闭上双眼，暂时抛掷心里的烦恼，静下心，感受这秋日里暖阳的抚摸和亲吻。暖洋洋的秋风好似要催我入梦一般，轻轻拍打着我的肩，我愈加感到温暖。是啊！还有什么样的温暖能比得上这惬意日子里的暖阳呢？

过了片晌，也不知从哪儿飘来一阵清香，直往人心里钻。我伸展了久坐未动的四肢，便寻香而去。我一路寻找，花香渐浓，是桂花！我走到桂树前，不由得赞叹它那繁密的枝叶、那遒劲的树干，又深深吸了一口它那浓烈的香。我好久都未能如此舒适而惬意地欣赏这样的美了。不知不觉中，我伴着花香入梦了。

直到一丝凉意袭来，我才恍然睁开惺忪的双眼。下雨了！我摸了摸被雨打湿的长椅，心里不由得感伤。哎，这些桂花怕是要被雨打下枝头了呀。果然，这方小小的天地间，下起了一场“桂花雨”。一朵朵完整、新鲜的桂花在风的作用下摇曳着，和雨交织着，悠悠地落了下来。然而，接下来的一切给了我极大的震撼。一阵强风打破了“桂花雨”的静谧，我看到，那纷纷洒落的桂花向我招了招手，才肯跟着风离去，有的选择随风飘到桂花树下，落到泥土里，化作来年滋养桂花树的养料;有的则借着风，跃进一旁的小溪，搭乘溪水这辆专车，遨游世界去了……

我默默地看着眼前的一切，看着桂花树与桂花的离别，看着风、雨、小溪……原来，这大自然中的桂花树、花儿都懂得坦然面对突如其来的暴风骤雨，那轻柔、清澈的溪水也懂得“成人之美”，愿意化作护送花儿远行的舟……

过了许久，雨离开了，风也离开了，但花香似乎浸润了整个世界。天色已晚，我不得不离开。离开前，我小心翼翼地拾起一朵掉落在地上的花，轻轻地放入口袋，让它贴着我的心，心里默默期望着这朵花能在我的心中种出一棵桂花树，伴着我一路向前。

一个人，一树花。我拾起一朵花，藏起一帘幽香。我欣赏那树、那花、那溪水……

//小编点评//

嘟嘟：小作者选取雨中桂花香这一场景作为本篇文章的写作对象，让人眼前一亮。在表现主题时，小作者先是以题记点题，又将文章的主旨隐伏于情节的发展过程中，直到情节高潮处，才点明主旨，让人恍然大悟。构思之精巧，让人赞叹。小作者文学功底深厚，用词用语表达准确，语言富有感染力。在进行景物描写时，笔触细腻，情感真挚，引人遐思;还巧妙地运用了多种修辞手法，叙写了桂花之香、桂花树之美，也为“我”之后的“震撼”做好了层层铺垫。