陈惠珍 广东省佛山市三水区实验中学

语文素养是学生学好其他课程的基础。在小学至大学的语文学习中，语文素养都贯穿着整个语文教学。然而，当下语文核心素养的建构却缺乏与之配套的课程模块和培养机制，部分高中语文教师仍旧是捧着“老思想”来授课。因此，提升语文核心素养迫在眉睫。

一、构建高中语文核心素养课堂的意义

素养从表面上可以理解为素质和教养，主要是指一个人的修习涵养，因而素养教育本身也就是素质教育的体现和结果。作为现代教育的目标和方向，素养教育就是要不断提高每个人的“胜任力”或“能力”，如学习和掌握知识的能力、分析和解决问题的能力，以及在外部环境不断变化下的适应能力和运用能力。

高中语文核心素养主要包括四个方面：一是语言的建构与应用，主要针对语文基础知识的学习要求。要求学生能正确解题，将所学、所想应用到实际生活中，学会组织语言，学会用文字来表达思想和情感。二是思维的发展与提升，即让学生学会学习。让学生在语文知识的学习中深挖优秀传统文化，让学生的文学底蕴能够得到发展，使其能确立个性化的学习方向，树立正确的思维模式，实现素质教育。三是审美的鉴赏与创造。这一方面需要学生有丰富的知识积累，在学习中有创新、有自己的思想，鉴赏分析文章，并汲取百家之长，进行自我创造。四是文化的传承与发展。重视传统文化的展现，让学生可以传承传统文化，并与实际生活联系，实现创新发展，弘扬中华优秀传统文化。……