【摘要】在传授学生理论知识的同时加强与改进学生思想政治教育，提升学生思想道德水平，是高等教育中的重要内容和首要任务，也是为社会培养实用性人才的必要手段。高校辅导员作为承担学生日常管理工作的主要执行者，必须明确思政教育与日常管理工作的关联，充分利用自身的优势引导学生培养正确的价值观，提升高校思政教育的实效性，为中国特色社会主义建设事业培养出优秀的接班人。本文就高校辅导员将思政教育融入日常管理中的有效性措施进行探析，为提高学生日常管理质量和效率提供重要参考。

【关键词】高校辅导员  思政教育  日常管理  措施

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）06-0040-03

大学生群体作为一类接受过高等教育的高素质专业人才，是推动社会创新与发展的核心力量。大学生的价值取向对我国整个社会的价值取向具有一定的决定作用。而高校正是培养学生提升自身基本素质的主要场所，在这一阶段对学生加强思政教育十分重要。高校辅导员在大学生学习生涯中扮演着亦师亦友的角色，也始终站在高校开展思政教育工作的最前线，将思政教育融入到日常管理工作中不仅可以提升管理质量，也是增强高校思政教育实效性的有效途径。现如今，相关调查显示，我国存在心理健康问题的大学生人数越来越多，甚至有接近10%的大学生心理问题已经处于中等偏上的程度，导致当前大学生成为心理弱势群体，其主要原因是大学生的思想道德观念存在偏离[1]。因此，高校辅导员如何对大学生做好思政教育成为当前日常管理工作中的首要问题，必须积极探索出思政教育有效融入日常管理中的措施，充分发挥自身引路人的作用，为中国特色社会主义建设事业培养出优秀的接班人。

1.思政教育与高校辅导员日常管理工作的关联分析

随着社会的进步与发展，面对越来越多元化的思想意识形态以及先进的现代化通讯设备，良莠不齐的信息逐渐出现在人们身边。由于高校大学生缺乏社会经验和辨别能力，他们的思想观念很容易受到这些不良信息的影响，从而为高校思政教育增加了一定的难度[2]。另外，许多高校在开展思政教育工作时教学氛围过于枯燥和乏味，直接影响到学生接受思政教育的热情与积极性。而思政教育是高校辅导员十分重要的任务，将思政教育融入到学生日常管理工作中，不仅可以增强思政教育的实效性，同时还可以提高日常管理质量和水平。

1.1高校思政教育是辅导员的基本工作职责

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确提出高校辅导员的首要工作就是要认真做好大学生日常思想政治教育，即服务育人工作[3]。所以，作为大学生思政教育的组织者、执行者和引导者，辅导员在完成育人使命时就必须将思政教育合理地渗透到日常管理全过程中。大学生在高校学习生涯中难免会出现迷失人生方向、同学之间产生纠纷等问题，辅导员在日常管理工作中就应该正确引导大学生合理规划自己的人生方向，真诚友善地对待同学，从而提高大学生处理人际关系的能力，同时让大学生感受到辅导员“知心朋友”的这一身份。

1.2高校思政教育是辅导员强化日常管理效果的基石

现如今，由于大学生的思想观念越来越多元化，且自我意识强，社会责任感淡薄，很容易出现逆反心理，辅导员在日常管理中采用强制性的手段来规范化管理大学生的日常行为习惯，一旦学生出现违规违纪的情况，没有弄清楚原因就对其进行处罚，或对这类现象听之任之、不批评，也没有采取相应的措施来帮助大学生及时进行纠正，则很难增强日常管理效果。而辅导员在日常管理工作中融入思政教育理念，在大学生出现不良行为时要结合他们的性格特点，用平等的态度和他们及时进行沟通与引导，并利用自己的成长经验来指导大学生如何正确处理和纠正问题[4]。帮助大学生树立正确的三观，能够自觉地规范自己的行为，积极配合辅导员日常管理，以促进辅导员日常管理工作的顺利进行。

2.高校辅导员将思政教育融入到日常管理中的有效性措施

2.1转变辅导员育人理念，强化其深度辅导能力

高校思政教育主要是引导大学生提升思想道德水平，为培养大学生发展核心素养指明方向，而日常管理工作则更多的是引导学生学会自理、自律、自控、自强等，两者具有明显的差异性。所以，辅导员将思政教育融入到日常管理中有助于育人理念的转变，不断强化自身的深度辅导能力，在面对多元化和创新人才培养模式中找准大学生的实际发展需求，让他们认识到思政教育对其健康发展的重要性[5]。对此，如何改进高校思政教育成为辅导员的重要任务，高校针对提高辅导员专业能力和思政教学水平需要采取相应的有效措施。首先，高校可以为辅导员提供参与培训学习的机会，引导辅导员积极参与高校思政教育培訓工作，经过专业化和系统化的学习提高自身的思政教育水平。同时，高校要完善监管机制，对辅导员进行全过程跟踪，在辅导员参与培训过程中掌握其实际情况，以便及时发现辅导员存在的问题，以增强思政教育培训工作的针对性，帮助辅导员全方位地提高自身的专业素养。其次，高校还要建立健全奖励机制，利用奖励的方法来增强辅导员参与思政培训工作的积极性，促进辅导员专业水平的提升。

2.2强化立德树人理念，提升辅导员职业素养

当前如何正确认识立德树人理念并落实到各项工作中成为高校教育工作者做好各项工作的唯一标准，所以高校辅导员将思政教育融入日常管理中就必须强化立德树人理念，不断提升自身的职业素养，在日常生活中严格规范自己的行为，为大学生做好榜样示范作用，对他们进行潜移默化的教育。因此，辅导员可以合理地利用以下几点措施来完成：第一，学习和借鉴其他高校优秀辅导员日常管理方式，比如，获得中宣部、教育部联合发布2020年“最美高校辅导员”称号的沈阳工业大学辅导员李青山创建“百名辅导员抗疫志愿服务行动”，利用“众人拾柴火焰高”的方式将各大高校具有专业资质的辅导员联系起来，通过24小时在线服务，对各地大学生在就业指导、考研复试指导、学业辅导、心理咨询等环节进行有效的帮助[6]。同时，针对这些问题高校辅导员可以进行交流与总结，认识到自己在日常管理中存在的问题并采取相应的解决措施，有效地提升辅导员的职业素养。第二，高校可以根据辅导员的实际情况，以职业素养为基准构建相应的奖惩机制，并让全校师生参与到评选“优秀辅导员”活动的监督与评选工作中，通过奖励和处罚的方式来引导辅导员自觉提高职业素养，以实现立德树人的育人目标。

2.3建立完善的思政教育制度，进一步提高思想政治素质

完善的思政教育制度是有效促进辅导员将思政教育融入日常管理的基本保障，不仅可以利用该项制度对高校大学生的行为和思想意识形态进行有效约束，加大对大学生内外的管理力度，为大学生健康、全面发展提供重要保障;还可以帮助辅导员在日常管理中更加制度化、标准化地开展思政教育，从而保证思政教育育人效果[7]。因此，高校在制定思政教育制度时不仅需要明确实施思政教育原则，还要规范思政教育形式，以增强思政教育制度的完整性和全面性。首先，辅导员在日常管理中落实思政教育时要坚持立德树人，理论知识结合实际生活的原则;坚持民主和集中相结合的原则;坚持教育与管理相统一的原则;坚持表扬与批评相结合、以表扬为主的原则;坚持强制教育和说服教育相结合的原则来开展各项工作。其次，充分发挥高校党员、管理者和班干部在思政教育工作中的积极作用，在落实思政教育的同时，为高校大学生做好表率作用。

2.4将思政教育与宿舍管理进行有效融合

宿舍作为高校大学生开展日常学习生活与思政教育的重要场所，为了增强高校思政教育效果，辅导员必须将思政教育渗透到学生日常生活的全过程中。以往的高校课堂是开展思政教育的主渠道，而宿舍作为大学生学习、生活和交际的主要聚集地，同时也成为开展思政教育工作的新载体。能够帮助辅导员及时地处理学生在日常学习和生活中存在的问题，有利于实现思政教育的现实意义。另外，宿舍管理是辅导员日常管理的主要内容，与思政教育工作之间也联系密切。比如，可以将创建一个舒适、健康、安全的宿舍环境纳入到思政教育工作中，真正以服务学生为中心改进管理理念，以提高宿舍管理质量。

2.5积极组织实践活动，增强思政教育的实践性

许多高校在落实大学生思政教育工作时都存在“重理论、轻实践”的问题，从而影响到思政教育的质量，造成高校思政教育过于形式化的现象。要知道，任何教育成果的落实最终都要看学生是否具备了相应的能力，而不是纸上谈兵，因此要想增强思政教育的实践性，必须为学生多组织实践活动，通过实践活动锻炼提升学生的综合实践能力。而高校辅导员将思政教育融入到日常管理中则有效地解决了教育形式化的问题，能够为提高高校思政教育质量提供保障。对此，辅导员要提高思政实践教学的重视程度，在日常管理中积极组织实践活动，通过真实的实践活动来锻炼学生，以增强思政教育的实践性，引导学生在活动中提高自身的实践能力[8]。比如，辅导员在开展主题班会活动时，可以以大学生理想信念教育、爱国主义教育、诚信教育、就业创业教育等为主题来开展，通过学生的讨论去深入理解这些内容，正确引导学生坚定自己的理想信念、激发爱国情怀，并树立正确的价值观和就业观，以提高思政教育的整体效果。另外，辅导员还可以为学生组织参与志愿者服务、社会公益等具有实际意义和价值的社会实践活动。在提高大学生社会实践能力的同时，引导他们重新认识社会价值观念，提升高校思政教育实效性和日常管理质量[9]。

2.6辅导员要改进和优化教学评价模式

高校辅导员在日常管理中融入思政教育理念，就需要及时更新教学评价模式，将思政教育融入到大学生评价体系中，从而提高大学生对思政教育的重视度。根据高校发展现状，发现许多辅导员还是会通过大学生的考试成绩来评价学生，不能真实地反映出大学生的实际发展情况，影响到评价模式的合理性和全面性[10]。所以，辅导员在对大学生进行评价时不仅需要注重专业知识方面的学习成果，还要综合评价学生的思想道德修养，以提高评价成果的完整性，促进大学生全面发展。另外，在学生教学评价中融入思政教育，是落实以人为本，促进大学生个性化发展的关键。当前对大学生进行个性化教育，培养大学生独立创新意识和能力，促进大学生个性化健康发展，能够为中华民族伟大复兴培养出大量的创新型人才资源，真正推动我国向人才强国转变。

综上所述，高校辅导员是大学生在高校学习生涯中的引路人，要充分发挥自身在一线工作岗位中的优势，及时掌握大学生的实际情况，将思政教育融入到日常管理中，在增强思政教育实效性的同时提高管理工作质量。因此，辅导员要采取有效的措施，建立健全相关的规章制度，并通过各类实践活动来促进高校思政教育工作越来越制度化、规范化和常态化，为大学生营造和谐的思政教育环境，让他们在潜移默化中接受思政教育的感染和熏陶。

参考文献：

[1]姜蕊.高校辅导员将思政教育融入日常管理的策略探索[J].科学咨询（科技·管理），2021（7）：30-31.

[2]韓卓育.浅谈如何实现辅导员学生工作与思想政治教育工作的双赢[J].文化创新比较研究，2019，3（14）：18-19.

[3]李金辉.新媒体时代下高校辅导员工作中有效融入思政教育的策略[J].传播力研究，2020，4（22）：132-133.

[4]蒋妍，刘人元，孟祥岩.高校辅导员开展少数民族学生精准辅导工作的路径探讨[J].教育教学论坛，2020（29）：13-15.

[5]李文斌.辅导员开展“四个正确认识”教育的使命、困境与路径[J].高校辅导员学刊，2018，10（5）：39-43.

[6]石帅，邓韬，贾斌斌.高校辅导员将思政教育融入到日常管理中的有效性探索[J].智库时代，2020（9）：214-215.

[7]白正毅，马玲.新时代高校辅导员亲和力欠缺的困境与创新路径[J].吉林农业科技学院学报，2018，27（4）：30-32+117.

[8]蒋惠咪.“课程思政”建设中高校辅导员的职业角色与主体自觉[J].改革与开放，2019（19）：101-104.

[9]丁菲.高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（20）：2.

[10]秦琴.高职院校辅导员如何将思政教育有效融入日常学生管理工作的探究[J].山西青年，2020（12）：209.

作者简介：

李小红（1991年8月-），女，汉族，河南济源人，硕士，助教，研究方向：思政。