摘要：青少年經典导读活动是图书馆阅读推广的重要组成内容。以首都图书馆为例分析公共图书馆红色经典导读活动现状，提出通过文创产品完善导读活动配套服务，加强导读志愿者队伍建设，引入社会力量打造体验式阅读空间，发挥融媒体优势树立导读活动品牌等。

关键词：红色文献;经典导读;阅读推广

中图分类号：G252   文献标识码：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2022.0045

红色资源是中国共产党艰辛奋斗历程的见证，代表着中国共产党走过的光辉历程，展现了中国共产党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，汇聚成中国共产党的红色血脉。图书馆作为文化育人场所肩负着思想政治教育及文化素质教育的神圣使命，理应做好红色经典文献的保存、利用工作，讲好红色故事，做好红色教育，发扬红色传统，传承红色基因。

1 图书馆开展青少年红色经典导读的意义

1.1 培养阅读兴趣提升阅读素养

2020年教育部基础教育课程教材发展中心发布了《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》[1]，《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学有110种、初中100种、高中90种图书。这300种图书所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类，包含了《小兵张嘎》《闪闪的红星》《红岩》《红旗谱》《青春之歌》《共产党宣言》《红星照耀中国》等多部红色经典作品。在网络文化中成长的新生代的阅读方式已经发生变化，用经典帮助他们建立阅读标准是学校、家庭和社会共同承担的责任。图书馆应发挥馆藏优势，根据《指导目录》中的红色经典作品开展导读活动，培养阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读品位和审美情趣。

1.2 开展爱国主义教育树立正确的价值信仰

红色经典文化积淀着中华民族的精神追求，培育和践行爱国主义教育是全社会的共同责任，图书馆应发挥公共文化机构传输快捷、覆盖广泛的优势，弘扬民族精神激发爱国情怀，提升爱国主义教育的传播力和感染力。新时代图书馆应思考如何挖掘中华文化蕴涵的思想观念、人文精神和道德规范，培养青少年养成清醒的价值意识，形成理性的价值判断，树立坚定的价值信仰。图书馆开展红色经典导读活动，就是要补理想信念之“钙”，铸价值引领之“魂”，强道德建设之“基”，正社会文明之“风”。红色经典导读活动不仅能增强青少年价值判断力和道德责任感，传授正确的善恶观，培养道德意志力，更能引导青少年正视历史，了解中国国情，知晓中国发展的伟大历史事件，感受新中国建设的伟大成就。历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。红色经典导读活动有助于青少年学习杰出人物，缅怀英烈，形成对祖国历史的认同感和自豪感，树立崇高的责任感和使命感。

2 首都图书馆青少年红色经典导读实践

2.1 馆社合作开展红色经典导读活动

北京市青少年经典导读活动是北京市红领巾读书活动项目之一，创立于2017年，是在北京市教委、市文旅局的指导下，由首都图书馆开展的阅读推广活动。该活动以中小学生为导读对象、以经典名著为阅读内容、以导读志愿者为导读主体。近两年青少年经典导读活动联合北京教育学院人文与社会科学学院、北京市青少年经典导读服务总队推出图书馆阅读课，引导青少年从经典中提升阅读兴趣，培养阅读素养。活动开展以来已吸引全国范围1 342所学校、6.9万名学生加入青少年经典导读活动平台。2021年首都图书馆聘请多位北京市语文骨干教师推出红色经典导读课程《红岩》《红星照耀中国》《小兵张嘎》，让青少年通过红色经典作品感受中国共产党所走过的艰辛历程。为了更好地发挥公共图书馆社会教育职能，拓展青少年阅读推广活动的广度与深度，2021年首都图书馆不仅在馆内开展红色经典导读活动，还携手北京工业大学耿丹学院图书馆联合打造北京市青少年经典导读活动空间[2]。自2021年4月至2021年6月，共有150名中小学生在北京市青少年经典导读活动空间参与《红岩》导读活动。通过导读活动，同学们知晓《红岩》成书过程、了解书中时代背景及人物原型，掌握阅读理念和阅读方法。此次活动创新了公共图书馆和高校图书馆的合作模式，集合首都图书馆、北京市青少年经典导读服务总队导读志愿者、北京工业大学耿丹学院图书馆三方力量，彰显了社会力量参与公共文化建设的重要性，馆社合作更有助于实现公共文化服务资源整合与高效利用。

2.2 发挥馆藏优势营造沉浸式导读氛围

为了更好地发挥馆藏优势增强导读活动效果，2021年7月北京市青少年经典导读活动安排在首都图书馆百年党史主题展厅内举行，展厅内设置三组流媒体瀑布屏、千余种党史故事童书、近百本红色故事连环画、70余种红色经典有声书、24首经典红歌、50部红色影像。导读活动现场不仅有《小兵张嘎》《两个小八路》《鸡毛信》等经典故事的初版初印单行本，还有《闪闪的红星》《刘胡兰》《红旗谱》等十种全版本童书。活动现场利用融媒体和VR等技术手段，将红色党史资源以集成化、数字化、影像化的方式呈现，中国共产党百年征程以时间轴的顺序描绘出中国共产党百年来波澜壮阔的光辉历程。数风流人物专题介绍了24位革命先烈的英雄事迹。这些数字资源极具视觉冲击体验，让参加导读活动的青少年更深刻地领悟到党在生死考验中淬炼成钢，在艰难困苦中传承信仰，在毅然奋斗中续写奇迹。活动现场青少年还可参与多项互动体验，朗读亭内有红色经典、爱国诗歌等内容，青少年可以自由录音提交诵读作品参与北京市诵读大赛，还可参与“对党说句心里话”专题活动。“红色故事绘”触摸屏存储了大量红色儿童故事，青少年可通过上色、拼图完成红色挑战，学习党史故事，还可以成为“党旗护旗手”领取电子纪念证书。图书馆通过打造立体生动的红色教育大课堂，营造沉浸式的红色经典导读氛围，帮助青少年开启视觉、听觉、触觉等多重感官效应，点燃青少年学习红色经典的热情，让红色教育“活”起来、“动”起来，引导青少年厚植爱国情怀。

2.3 贯彻“整本书”导读理念培育阅读方法

在大众文化、消费文化、电子传媒迅猛发展的今天，日常生活中的阅读常常表现为散点式、碎片化、拼接型的阅读状态。即使是语文教材也以单篇文章为主，阅读时间短，阅读目的单一，难以构建文章间的意义关联。而整本书阅读提供的信息量大，信息链条完整，信息关联度高，青少年在阅读过程中能够透过现象发现本质，通过联想思维发现事物之间的关系，在对立中看到统一，在分离中看到渗透，形成阅读思考，体验不断建构、解构的过程[3]。首都图书馆青少年经典导读志愿者团队倡导“整本书”导读理念，引导青少年阅读优质版本，制定有效的阅读计划，在阅读过程中制作思维导图、撰写摘要，通过各种阅读策略循序渐进掌握文本内容，感受人物形象，理解主题中心思想。《红星照耀中国》这本书的导读志愿者向青少年介绍成书过程，理清美国记者斯诺采访的路线和红军长征路线两条主线、重点分析“红小鬼”、红区农民形象和红区妇女形象，帮助青少年领会长征精神，并思考如何传承长征精神。《小兵张嘎》这部作品的导读志愿者通过介绍时代背景、揭示小说主题、初赏人物形象、简析情节特色、对比电影内容让青少年全面了解张嘎子是如何由一个普通少年变化成长为一名革命战士。嘎子聪明调皮略带固执的形象深入人心，通过对比分析电影情节与小说的不同之处，青少年学会思考文学作品在改编电影的过程中是如何突出人物形象的。青少年在导读活动中也形成了反思性认识，提高了艺术鉴赏能力。

2.4 优化网站服务增强用户粘性

青少年经典导读网站是由首都图书馆推出的青少年经典导读活动线上平台，旨在引导未成年人阅读经典，促进读书交流体验。2021年首都图书馆对该网站进行了改版，更新了导航栏目及首页焦点图，网站共有56名导读志愿者信息、38本经典导读书目信息、114节视频课程，书目可按年级、热度、最新三种方式进行搜索。2021年青少年经典导读网站上传了《红岩》《红星照耀中国》《小兵张嘎》等红色经典导读书目的阅读课视频。截至2021年底，网站北京地区注册人数70 712人，覆盖1 391所学校，参加学习3 955 499人次。根据“整本书”阅读理念，每本书分别录制三个章节视频课程，整体感知章节主要介绍书籍及作者信息，让青少年对这本书有大致的了解，激发阅读兴趣。阅读鉴赏章节重点在于精读，结合书籍特点有针对性地学习写作方法，如人物描写、景物描写、环境描写，探讨人物的成长经历。表达交流章节作为成果输出引导青少年撰写阅读笔记、读后感、绘制思维导图、进行脚本创作。为了更好地吸引青少年参与到经典导读活动中来，增加用户粘性，网站还设置了积分排行榜、书友圈功能。用户每日登录签到可得一个积分，每学习完一个视频加10分，每个课程上传作业加20分。在学习中心用户可看到自己的积分与排行榜前10名的用户积分。在书友圈可以看到其他用户上传的作业分享，优秀作品还可作为日后阅读标兵评比的依据。这种比和学的形式更激发了青少年读书的兴趣，也丰富了图书馆线上阅读推广的方式。

3 图书馆青少年经典导读活动发展策略

3.1 设计文创产品完善导读活动配套服务

自2016年国家出台《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》以来，各级图书馆积极探索文创工作的新内容新形式，在公共文化服务高质量发展的背景下，图书馆阅读推广活动也可以利用文创产品创新推广方式，从红色文献中提炼内容要素，将馆藏资源转化为具有文化内涵和审美价值的创意产品，盘活红色资源弘扬红色文化，激发导读活动魅力，打造经典导读活动品牌。图书馆可以将《新青年》等馆藏红色期刊内容作为年历素材进行开发，让青少年了解当时的时代背景，宣传革命前辈坚定的信念、英勇的精神、高尚的情操。图书馆还可以制作红色经典阅读笔记本，为青少年打开探索红色文化的一扇窗。在导读活动中，青少年通过阅读笔记本记录红色文献的书名、作者，将人物、情节、精彩段落、所思所想记录下来。阅读笔记本中可以设计思维导图、仿写人物、一问一答、绘制英雄人物形象等多种阅读输出方法，引导青少年拓展阅读思维，提高写作能力。

3.2 加强志愿者队伍建设提升导读服务水平

导读队伍是导读活动的重要载体，单纯依靠图书馆员开展导读活动有一定的局限性。为了弥补馆员力量的不足，公共图书馆积极招募导读志愿者完善导读队伍。作为导读活动的组织者，公共图书馆要加强志愿者队伍建设，对导读志愿者的资质、导读内容进行前期审核。活动过程中图书馆员应安排好人员、场地、服务等准备工作，并做好青少年与导读志愿者之间的沟通桥梁作用，辅助志愿者顺利完成导读活动。活动结束后，图书馆员组织青少年填写调查问卷，了解青少年对活动的满意程度以及平时的阅读喜好阅读习惯，并将调查结果反馈给导读志愿者，利用评价机制为后续导读活动提供借鉴参考。为了提升导读服务水平，图书馆应定期组织志愿者交流活动，就导读书目、课程开展情况、青少年阅读需求进行沟通，分享导读经验提升服务水平。对优秀的导读志愿者图书馆还应给予适当的奖励，表彰他们对导读活动的贡献，激励其他志愿者向他们学习。此外，图书馆还应邀请导读活动专家对志愿者进行培训，组织志愿者学习新技能新方法，提升导读服务水平。

3.3 引入社会力量打造体验式阅读空间

2021年文化和旅游部发布《“十四五”文化和旅游发展规划》，在“健全现代公共文化服务体系”中提出要“创新打造一批‘小而美’的城市书房、文化驿站、文化礼堂、文化广场等城乡新型公共文化空间” [4]。2021年首都图书馆携手北京工业大学耿丹学院图书馆在北京工业大学耿丹学院打造北京市青少年經典导读活动空间，聘请导读志愿者开启红色经典导读课程。著名图书馆学家吴慰慈先生在《图书馆学概论》一书中指出：“图书馆事业是一项社会事业，办好这项事业不是单靠哪个部门就能办得到的，必须依靠全社会”。[5]在构建图书馆阅读空间的过程中也需要引入社会力量，实现资源供给主体、供给方式的多元化，以共建共享的新方式拓宽阅读服务渠道。在多元文化体验需求日益增长的背景下，传统的设计理念不再适应新型阅读空间对技术环境、文化环境的要求，体验式阅读已经成为公共图书馆阅读推广的重要形式，为了更好地开展青少年经典导读活动，图书馆应结合青少年心理及生理特征，在空间设计上发挥活动的创意性，通过新技术、新环境、新理念的运用增强活动的氛围感，如根据导读书目中的英雄人物形象和经典场景设置活动展板、合影框，配备多媒体现代信息设备、引入VR设备增加视听效果，以个性化、场景化、情境化的环境设计满足青少年多重感官体验，激发青少年的阅读热情，挖掘其阅读潜力，让青少年更深刻地领会导读内容，达成阅读目标，实现青少年导读活动服务效能进一步提升。

3.4 發挥融媒体优势树立导读活动品牌

融媒体时代微博、微信、网站、手机移动客户端日益成为人们接收信息的主要渠道，网络和通信技术拉近了人们的距离，知识交互、情感交流、智慧分享的需求也得到了新的释放途径[6]。人们获取信息的渠道广泛，图书馆作为文化教育的重要阵地也应及时更新观念。近几年公共图书馆在品牌建设方面也做了很多有益的尝试，利用网站、客户端、微信公众号、抖音、直播平台等多种媒介，如首都图书馆对青少年经典导读网站进行改版维护，在微信公众号定期发布青少年导读活动信息，利用录播、直播等形式宣传图书馆阅读课。青少年阅读服务品牌的建立首先要依靠优质的活动内容，其次是创新宣传推广方式，注重活动的精准传播和个性化传播需求，根据青少年的接受特点以及不同媒体各自传播的优势，探索文字、图片、音视频、动漫、情景剧等创意表达方式，让导读活动以不同形态走进青少年视野，增强活动品牌的传播力和感染力。

参考文献

[1]

搜狐网.教育部最新发布《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》[EB/OL].[2022-01-11].https：//m.sohu.com/a/390790551_100012475/.

[2]中国新闻出版广电网.北京市青少年经典导读活动空间正式开课[EB/OL].[2022-01-10].https：//www.chinaxwcb.com/info/571090.

[3]吴欣歆.培养真正的阅读者：整本书阅读之理论基础[M].上海：上海教育出版社有限公司，2019.

[4]搜狐网.文化和旅游部关于印发《“十四五”文化和旅游发展规划》的通知

[EB/OL].[2022-01-10].http：//zwgk.mct.gov.cn/zfxxglml/ghjh/202106/t20210602-924956.html.

[5]吴慰慈，董焱.图书馆学概论[M].北京： 北京图书馆出版社，2002.

[6]刘孝容.融媒体背景下公共图书馆阅读推广品牌建设[J].数字与缩微影像，2021（3）：17-19

作者简介：芦硕（1983），女，硕士，首都图书馆馆员。研究方向：阅读推广、文化创意服务

（收稿日期：2022-01-25 责任编辑：张晓霞）

Practice and Enlightenment of Launching the Red Classics Reading

Guide for Teenagers in Library

—Taking the Capital Library as an Example

Lu Shuo

Abstract：The activity of Classics reading guide for teenagers is an important part of the library’s readingpromotion.This paper takes Capital Library as an example to analyze the status quo of red  classics reading guide activities in public libraries.The supporting services of reading guide activities are improved through cultural and creative products， the construction of volunteer reading guide team， introducing social forces to create experiential reading space， and giving full play to the advantages of media to establish a reading activity brand.

Keywords：Red literature; Classics Reading Guide;Reading Promotion