邵美琳

在日常教学中，结合实际教学情况来看，德育渗透更多以文史类学科为主，极具严密逻辑性的数学等自然学科则往往在德育理念渗透过程中有所忽略，而这些学科本身所独具的德育内涵更加需要引起重视，通过学科内容教学强化德育思想的结合，让学生感受到知识学习与品德修养之间的联系，更好地成长。

一、数学学科德育范畴

（一）思维严谨

数学学科德育范畴的重要内容之一便是思维严谨，《指导纲要》对于“思维严谨”进行了定义，指的是通过题目的演算、逻辑的推理、命题的验证等多种方式让学生深悟归纳演绎、命题求证与论证、思维严谨与流畅的思维品质；通过例题演示让学生获得举一反三的能力，让学生能够表达自我观点和想法，并正确运用定理、公式、规则、法则等，逐渐培养学生一丝不苟的态度、严肃认真的个性。思维严谨的品质体现于数学学习的各个方面，审题、解题、书写、步骤规范等各个方面都需要做到认真细致，才能真正实现数学题目规范、正确的解答。

（二）理性精神

理性精神同样是数学教学德育范畴的内容，理性精神指的是人们在对利益进行价值评判和平衡以及在重大事件面前，能够从实际出发，从客观公正出发，不受主观情绪和偏见的影响。数学学科本身具有极高的创造性，命题归纳、公式推理、逻辑演绎、习题演算都具有极强的抽象性，更加需要遵守相应的规则和规范，坚持从实际情况出发，才能形成正确的推理，才能保证所推导内容为正确的结论，也正是贯穿和秉持理性精神，数学学科才能走得更远，才能在历史发展的长河中创造璀璨之花。……