吴 蓓

（江苏省南通卫生高等职业学校 江苏·南通 226010）

健康评估是高职护理专业的重要课程，是连接基础医学和临床护理课程的桥梁。实训教学作为健康评估课程课堂教学的重要组成部分，是融合知识传授与实践活动的综合性质的教学组织形式，是指学生在校内实训中心或医院，在模拟或真实的护理工作岗位环境中，综合运用所学的知识和技能对患者进行整体护理的实践教学环节，对学生临床思维和技能操作能力的培养起到重要作用，是培养技能型护理人才的关键。

Mini-CEX(Mini-clinical evaluation exercise)，即迷你临床演练评估，是1995年美国内科医学会(American Board of Internal Medicine，ABIM)研制的一种评价住院医师临床能力并具有教学功能的测评工具[1]。Su-YaHuang[2]研究显示：Mini-CEX兼具教学与评估功能，可提高护生的临床知识、实践能力。为此，我们尝试将Mini-CEX应用于健康评估实训教学，探索一种新的教学模式来指导学生的学与教师的教，缩短护理实训教学与临床技能的差距。

1 对象与方法

1.1 对象

选择我校2019级高职护理专业1905和1906两个班级学生为教学对象，1905班56人，男生5人，女生51人。1906班51人，男生4人，女生47人。共计107人，年龄17-20岁。

1.2 方法

1.2.1 分组

随机抽取1905班为对照组，1906班为观察组，两个班级学生在前期基础课程的成绩差异无统计学意义（P>0.05），由同一老师授课，选择相同教材与复习指导习题集。

1.2.2 课程计划和学时

我校健康评估课程开设在第二学年第二学期，总计72学时，理论学时62学时，实训学时10学时。

1.2.3 基于Mini-CEX实训教学的开展

Mini-CEX测评项目包括问诊技巧、体格检查、人文关怀、临床判断、卫教咨询、组织效能及整体表现。作……