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幼儿教学中体育游戏的作用和应用分析

2022-06-14涂有亮

民族文汇 2022年29期
关键词:幼儿教学体育游戏作用

涂有亮

摘 要:体育游戏在近些年被广泛应用于体育实践中,并且受到了大众的喜爱和青睐。从幼儿的发展角度而言,体育游戏可以锻炼幼儿的身体协调、平衡和灵活性,在参与体育游戏的过程中也能培养幼儿的表达能力、交际能力和社会适应。所以教师需要结合不同年龄段幼儿的发展需求,将体育游戏、民间游戏等丰富的教育资源丰富进幼儿园的一日生活中,让幼儿在安全、活跃的氛围中健康成长、全面发展。

关键词:幼儿教学;体育游戏;作用

引言

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿教育要在理解幼儿的学习方式和特点的前提下开展,幼儿的学习和成长主要依靠直接的游戏体验和日常生活经验,所以教师要重视游戏和生活对幼儿的教育价值。体育游戏是一种具有较强健身功能的趣味性运动项目,它的开展方式十分简单,将其应用于幼儿园教育中可以助力教师落实寓教于乐的教学理念,让幼儿在玩中学,进而促进幼儿身心的健康发展。

1幼儿教学中体育游戏的作用

1.1强化幼儿身体素质

在幼儿园教育中,体育游戏是根据幼儿的身体状态而设计。体育游戏没有体育运动的高专业性特征,这让体育游戏有了安全性的保证,同时体育游戏又不同于普通的游戏活动,体育游戏的设计更适合幼儿的身体发展需求,不仅能够让幼儿体验游戏的快乐,还能针对性的锻炼幼儿身体的协调性、平衡性和灵敏性,增加幼儿身体的抵抗力,让幼儿的体魄更加强健。

1.2助力幼儿表达交际

体育游戏是一项综合性的体育实践活动,幼儿园中组织的体育游戏大多都属于集体型的游戏,所以幼儿在参与过程中就需要与其他伙伴沟通交流、合作互助、分享情感,为了明确的表达自己的想法和情感,幼儿会有目的的组织语言,或者将口语表达与肢体语言融合表达,这些都在一定程度上发展了幼儿的表达和交际能力。[1]另外,幼儿的学习能力和模仿能力较强,在体育游戏中幼儿也会向其他幼儿学习如何更好的表达与展示自己。

1.3培养幼儿社会适应

社会适应力是幼儿成长过程中人格健全、能力养成、智力发展的重要影响因素之一,培养幼儿的社会适应力需要在适宜的环境下进行。体育游戏需要教师生多人参与,而且具有一定的规则性,幼儿在游戏过程中可以建立对自己队友或者同伴的信任,同时也会在观察别人的时候完善自己。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出,幼儿社会适应能力的发展,离不开对日常生活和游戏的观察和模仿,所以幼儿园教育活动中体育游戏的开展可以促进幼儿社会适应的发展。

2幼儿教学中体育游戏的应用

2.1借助体育运动开展体育游戏

体育游戏开展的最基础方式就依托体育运动,一方面体育运动有专业且系统的规则,可以降低教师设计游戏的难度。另一方面,设计体育游戏的时候,教师可以根据幼儿的发展需求提取一组专业动作来做游戏设计的动作基础,然后转变体育运动的训练方式,对其进行游戏化设计。[2]这样就可以让幼儿在游戏的过程中对体育运动有初步的了解,同时汲取体育运动中的专业化特征锻炼身体。比如:以足球运动为例,教师可以提取足球运动中跑、跳、踢、顶、传等姿势并对其进行游戏化创新,教师可以设计一个障碍路接力游戏,以足球为传递道具,让幼儿通过跑、跳、攀登、拍球、投掷等不同类型的游戏活动来传递足球。这样幼儿不仅可以得到身体上的锻炼,还能对规则、竞争等有更为清晰的认知。另外,目前国内已经有教为完善的足球游戏课程体系,在《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》中更是对足球游戏的开展进行了专业的指导,这都是教师开展体育游戏的可靠保障。

2.2自主创新设计体育游戏

体育指的是可以锻炼身体增强体质的教育,所以教师在应用体育游戏的时候视野要放宽,不用将视线全部集中于体育运动上,同时也要通过多途径来创新,实现对体育游戏的自主设计。比如:教师可以利用线上丰富的体育游戏资源,现代自媒体的快速发展给大众提供了自由分享展示的平台,这其中有家长、教师或者教研人员的体育游戏创意分享,教师可以在平台的检索况中搜索关键词“幼儿体育游戏”,这时就会出现“球儿跟我走”“小动物跳跳跳”“乌龟运书”“螃蟹过河”等丰富的体育游戏案例,这些创意非常新颖而且丰富,可以有效激发幼儿参与体育游戏的兴趣,并且在平台分享的短视频中还有直观的操作展示,甚至精炼的教案设计,这些都能成为教师创设设计体育游戏的借鉴资料和灵感。自媒体平台中的教育资源涵盖幼儿园的小、中、大班,是教师优化体育游戏教学,提升教育品质的重要途径。

2.3利用民间游戏丰富体育游戏

体育游戏在幼儿园教学中的应用要灵活、多元。人本教育理念下,教师要开发更多的教育素材和方式来保证体育游戏的稳定、长期应用,构建适合各年龄段幼儿发展的体育游戏课程体系,发展幼儿园的特色教育。[3]民间游戏也是我国传统文化传承的一部分内容,寄托着一辈又一辈童年的快乐记忆,而且很多传统民间游戏已经发展的更加专业,这些也是教师开展体育游戏活动的宝贵资源。比如:“编花篮”:需要幼儿合作单脚跳,这个游戏能够锻炼幼儿的身体平衡能力与幼儿之间的合作能力。“跳大绳”:需要两个成人面对面站立甩动绳子,幼儿把握时机靠近后跟着节奏跳,然后在找准时机脱离出来。这个游戏可以锻炼幼儿的反应力和节奏感。“木头人”:需要幼儿自由活动,在听到一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙的指令后保持动作的静止,最先动的小朋友视为淘汰,要給其他人表演节目或者成为口令的发布者。这个游戏可以锻炼幼儿对身体和情绪的自我控制能力。民间游戏是一座宝库,有着丰富的教育价值,也具备珍贵的传承价值,值得教师将其应用于体育游戏教学活动中。

结语

总而言之,体育游戏可以为幼儿的成长提供必要的“养分”,教师需要在教学中挖掘体育游戏的教育价值,然后利用体育运动、体育器材、线上教育平台、线上体育游戏资源以及民间游戏素材来丰富幼儿园体育游戏的组织形式,给幼儿创造一个快乐、幸福的成长环境,进而助力幼儿茁壮成长。

参考文献

[1]张小跃.幼儿教学中体育游戏的作用和应用研究[J].运动,2018,(21):107-108,52.

[2]高畅.幼儿教学中体育游戏的作用和应用分析[J].中华少年,2018,(01):118.

[3]吴秀美.幼儿园教学中体育游戏的作用和应用研究[J].文渊(小学版),2019,(10):673.

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