余进勇

在“双减”政策背景下，如何加强青少年科创教育，是摆在中小学校面前的一项非常重要的课题。这些年来，我校积极进行青少年科创教育的探索与实践，把科技教育放在优先发展的战略位置，取得了丰硕成果，闯出了一条符合学校实际的教育现代化发展的新路子。

一、理清工作思路，明确发展目标

醴陵市实验小学自1906年办学以来，始终坚持“探索、创造、勤奋、活泼”走符合本校实际的科创教育的路子。在实际操作中，确定了以全面实施素质教育、五育并举为目标，强化教师队伍建设，以“运用现代教育技术培养学生的创新素质”等全国、省级课题研究为龙头，带动科创教育的探索与实践，特别强调结合新课程改革的形势，充分将课堂教学与综合实践活动融合，让学生通过参与科技、科学调查体验活动、科技节等创新品牌活动，提高科技素养，培养创新精神，使科创教育的办学特色更加鲜明，有力地推动学校的教育现代化。

二、建立教育网络，落实奖励制度

为了更好地实施科创教育，建立并健全“1+2+X”模式的三级科创教育网络。

一级网络：成立以书记、校长为组长的科创教育工作领导小组，负责出谋划策、制定计划、落实措施，并确保活动经费到位;同时负责各项活动的组织发动、过程安排和检查指导及总结奖励等等。

二级网络：组建两支管理团队，具体负责学校科技教育工作落地。一是由各学科组长、带头人、名师工作室主持人以及工作室导师等人员组成的科技教育团队;二是由班主任组成的科技辅导员团队，主要是负责学生各项活动的思想動员、组织管理、纪律监督等工作，确保各项活动有序地顺利开展。……