李永俊

摘要：随着我国文化建设事业的进一步发展，越来越多的高中舞蹈教师开始重视起对舞蹈教学工作的研究和优化，同时对民族文化在这一方面的有机渗透也投入了更多的精力。据此，笔者将根据自身工作经验和有关研究成果，依托文獻查阅、案例分析等方法，围绕“民族文化在高中舞蹈教学中的体现及渗透”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以对诸位的工作提供一定的灵感和帮助。

关键词：民族文化;高中舞蹈;教学体现;渗透

中华民族有着五千年的悠久历史，在这漫漫的发展长河中形成了内容丰富的璀璨文化，成为炎黄儿女们共同的血脉图腾。随着我国对外开放战略的进一步深化，弘扬民族文化已经成为摆在全体教育工作者面前的一项重要任务。舞蹈是高中音乐教学中的重要项目，同时也是我国民族艺术文化的有机体现载体，对于培养学生的音乐艺术素养和民族文化意识体系都有着不可取代的重要意义。因此，高中舞蹈教师要进一步加大对民族文化在舞蹈教学中形成有效渗透的研究和执行力度，设计出多元策略去达成与之有关的教学引导目标。

一、民族文化在高中舞蹈教学中的体现

（一）在舞蹈艺术形式上的体现

舞蹈是一门内容丰富、形式多元的音乐艺术，能够通过多种模式来完成对不同主题和文化元素的有机彰显。中华民族是具有高超艺术素养和浓郁艺术气质的民族，舞蹈在我国也有着十分悠久的发展历史。因此在高中舞蹈教学当中，民族文化首先便在舞蹈的艺术形式中得到了鲜明的体现，这其中不仅包括古典舞蹈这一脱胎于我国传统艺术活动的舞种，更涉及其他舞种在传入我国后所吸收、融入的民族文化成分;除此之外，很多舞蹈的具体表演动作、服装、道具以及配乐也都带有鲜明的民族烙印，包含众多富有本土特色和民族元素的文化符号，这些都可以被视作民族文化在舞蹈艺术形式中的突出体现。

（二）在舞蹈艺术主题上的体现

文化有着具体的物质体现，但是这些只是彰显文化具体表现形式的载体，其精髓在于文化本身所具有的独特内涵和人文主题。真正有质量的舞蹈艺术作品绝对不只是对具体技法的简单堆砌，而是富有内在精神、情怀和人文意识的，是“灵魂”和“躯壳”的有机组成。在高中舞蹈教学当中，学生们所能接触到的很多舞蹈作品在文化内涵上都和中华传统文化中的价值理念、道德体系和审美情趣高度契合，同时又对后者形成了良好的内涵诠释和艺术价值表现，从而形成了艺术和文化之间相辅相成、互促互进的良性格局。

二、民族文化在高中舞蹈教学中的具体渗透策略

（一）通过完善舞蹈教学的艺术内容来渗透民族文化

舞蹈教学的第一目标就是要让学生对舞蹈这种艺术形式的多元内容形成正确的认识和深刻的记忆，因此在进行民族文化渗透工作时，高中舞蹈教师也要以舞蹈教学的艺术内容作为第一切入点。在具体执行过程中，高中舞蹈教师要根据课程教学内容、目标以及学生们的综合理解能力和兴趣，有意识地挖掘目标舞蹈中所具有的民族文化成分，从舞蹈的表演形式、道具、情感主题等方面来引导学生把握这些元素与民族文化内涵之间的多元联系，同时依托于学生的舞蹈艺术理解来完成对民族文化的有机诠释和深度价值展现，进而达成自然、生动、高质量的民族文化渗透目标。

例如在进行集体舞的教学时，教师可以根据学生的总体水平来选择《霓裳羽衣舞》《赛乃姆》或者《锅庄》等民族古典舞蹈作品作为具体的教学内容，让学生通过这些舞蹈的学习来了解传统舞蹈中独特的意境美和婉约、优雅的动作风格，同时对一些少数民族舞蹈“好力多搏”的传统演出动作及其所对应的民族生活习惯进行关联介绍。

（二）通过完善舞蹈教学的文化内容来渗透民族文化

一种艺术形式的存在并不是孤立的，必然要和其他方面的文化项目形成各种各样的联系。据此，高中舞蹈教师要在进行舞蹈专业教学的同时，引导学生结合具体的学习内容去了解舞蹈艺术背后的文化，从中进一步提炼出契合民族文化内涵的人文成分，使学生对民族文化的了解变得更有维度和内容性，从而达成提高民族文化艺术渗透质量和高度的目标。

比如在完成《送客舞》这一传统舞蹈的教学后，教师可以围绕其所具有的“送别”的主题，将传统文化中的“折柳”、“灞桥”等具有“送别”内涵的文化意象介绍给学生，同时结合学生所学过的“送别”诗词对这一文化内容进行更深层面的解读。

结束语：

民族文化是一个民族的精神记忆和情感纽带，只有真正实现民族文化的传承、弘扬和振兴，中华民族的复兴大业才能够早日实现，学生的综合素养也才能够得到进一步的优化。高中舞蹈教师要充分意识到这一点并在舞蹈教学工作中大力践行之，帮助学生从不同角度去了解民族文化的内涵及其在舞蹈艺术中的多元体现形式和艺术魅力，让学生能够从更深层面、更多角度去了解民族文化、感悟民族文化、认同民族文化，进而为其今后更高阶段的舞蹈艺术学习和综合素质的提高打下坚实的基础。

参考文献：

[1]常晴.以文托舞蹈——试探传统文化对中国民族民间舞蹈教学的渗透[J].东方艺术，2010（08）：32.

[2]丁晓红.试论中国民族民间舞蹈的文化传承[J].大众文艺：学术版，2014（02）：19.