陈雪平

摘要：当今社会各式各样的信息技术已经应用在我们生产、生活的方方面面，PPT、电子白板、电子书包、智慧课堂、未来教室等信息技术的运用早已在校园中普及。将小学英语教学与信息技术两者进行紧密地联系和融合，可以改变以教师为主导的传统教学模式，构建起以学生为主体，以教师为辅助教学的理想化的教学结构，进一步提升学生的英语学习效率，激发其英语学习兴趣，提升其英语综合能力。基于此，本文针对信息技术在小学英语教学中的有效应用展开研究，以供参考。

关键词：小学英语;信息技术;有效应用

当今社会信息技术发展日新月异，新型、各式各样的信息化教学设备已经运用到课堂教学中，这给我们的课堂教学的优化带来了机遇与挑战。信息技术设备如果能够在小学英语课堂中得到充分的运用，必将变革传统的小学英语课堂，使得课堂英语教学更加高效有趣。

一、利用互联网技术，提升学生学科素养

信息技术以其生动、趣味和多样性的特点，吸引了千千万万的小学生学习兴趣。小学生活泼好动，喜欢接受象形的事物。丰富多彩的信息技术展示提升了他们学习的兴趣，激发了其学习热情。同时，信息技术丰富了小学英语课堂教学的知识内涵，活跃了课堂气氛，让学习变成一件快乐的事情。信息技术可以把小学课本中，各种各样美的因素，更加全面、系统的展示出来，拓宽学生的知识视野，让学生更容易、更乐于接受知识，提升了课堂英语教学效果。

例如：教学小学英语At Christmas相关知识点的时候，教师便利用互联网技术，延伸出新的教学资源，让学生感受到西方人如何庆祝圣诞节，促进学生形成跨文化意识。如，People decorate Christmas trees，sing Christmas carols，go to churches and hold Christmas parties……接下来，教师利用多媒体播放平安夜教堂的礼拜情景，并给学生播放关于圣诞节的歌曲，让他们体会到这个节日在西方的文化意义：Christmas is a peaceful time for people to have a big family reunion.然后，教师把西方的圣诞节和中国的新年做对比，用多媒体播放对比图片，展示出两种节日的相同之处和不同之处，让学生了解中、西方文化的差异，促进其对人类文明的深层理解。

二、巧用信息技术设备，提升学生自主学习的能力

巧用信息技术设备为师生们搭建良好的教学平台，让枯燥的语言课堂更加精彩，让每一位学生的兴趣都被牽引着，保证了英语课堂的高效率，使课堂教学最优化，让每一位学生都能在不同环节、不同任务中，让自己的价值得以体现。课堂设计的每一环节呈现出由易到难的坡度，让班级中的后进生在每一节课的开始不会掉队，让每一位学生都有极大的兴趣跟着教师的节奏往下走，让每一位学生都带着较强的好奇心去探索、去研究接下来的教学任务。例如：在“You can play basketball well”教学中，我尝试利用白板中的“遮挡隐藏，分批呈现”功能，将一些动作进行部分遮挡，然后让学生们猜图中的人物会干什么。T：What can he/shedo？S1：He/She can swim. T：What can he/she do？S2：He/She can skate.教师可以利用幕布半遮住图形出现，让学生们根据已经出现一般的图片猜测图片中人物的动作，然后点击白板，拉开幕布，让整幅图片呈现出来，师生共同边揭秘边教学。在这个环节中，每一位学生的积极性都被调动起来，他们争先恐后地举手，都想将自己的猜测和想法表达出来，深受每一位学生的喜爱。这一设计不仅训练了学生的观察力，在无形的猜测中还将本单元的重点句型不断的重复着。在这节课的一开始，这个复习兼导入就很自然、有趣。

三、巧用信息技术设备，提升学生解决问题的能力

在日常教学中，教师注意树立学生的问题意识，并且帮助他们学会分析问题和自我解决问题，从而提升学生解决问题的能力。相比传统的教学方式，采用信息技术设备的教学模式，更注重教学的时效性和活动性。如在智慧课堂中，教师可以利用信息技术设备的自动批阅和及时反馈功能，及时发现学生在学习过程中出现的问题，很快了解班级的整体动向和个别趋向，并实时帮助个别学生纠正学习过程中的错误，弥补其学习中的不足，还可以展示个别学生的个性化思维，拓展学生们的思维方式，相互交流，相互学习，取长补短，尽显异曲同工之妙。如在“Helping our parents”的第一课时教学中，本人依据本课教学目标，并结合文本内容和文中图片，将新授部分分成三个板块完成，分别是In the morning，In the afternoon和In the evening。其中前两个板块本人由易及难地设置教学环节和问题，第三个板块本人采用发散思维的教学模式，让学生根据图片和教学内容进行自问、互问，不少同学都有自己独特的疑问，其中提出最多的疑问则是：Where is Mikes father in the afternoon？ What are they doing in the evening？就其问题，同学们都有不同的见解，一时间，课堂中学生用现在进行时讨论得热火朝天，教学目标和教学重难点瞬间得到了落实，同时也将本节课的教学推向了高潮。如今，小学英语课堂中有了信息技术的帮助，便于教师们根据课堂教学的需要随时从资源库中提取出来，有效整合并将它们添加到自己的教学课件中，为己所用，为生服务，这样不仅资源共享，省时省力，提高了课件的制作水平，还让师生之间的互动真实化、多变化，丰富了英语课堂，真正变革了传统的英语课堂，提高了小学英语课堂的教学效率。

四、结语

总而言之，在教学实践中，教师要不断探索将传统的教学方法和网络资源进行整合，让课堂教学变得更加生动而内涵丰富;让学生全身心投入到学习中;让学习变得快乐、轻松而且高效，在提升学生知识水平的同时，提升其知识的运用能力，实现其综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]张一春.教师教育技术能力建构--信息化环境下的教师专业发展.南京：南京师范大学出版社，2020.

[2]王洁.现代信息技术与小学英语学科整合的实践探索[J].课程教育研究.2020：186-187.78F11C7B-5226-4B6B-9A22-22053D4CDDA7