邹耀梅

摘 要：教育是经济社会发展和国家振兴的基础，其中小学教育更是国民教育的基础，在当前的教育体制改革中，国家十分注重小学生的全面发展，在小学素质教育的语文课程中也制定了提高小学生写作能力的目标。

关键词：小学教育;语文教学;写作能力

一、锻炼说话能力，激发学生写作兴趣

（一）提高学生语言组织能力

小学生语文教学培养方案中明确指出，要着重培养小学生组词造句能力，锻炼小学生连句成段、连段成篇的能力，强化小学生说话练习。从小培养学生表达思路清晰，说话条理清晰的能力。在小学语文课堂教学的过程中，教师把说话练习贯穿在每一个细节中，上课举手发言、小组学生讨论、上台讲解题目等等，让学生敢于表达，在讲话的过程中提升学生组织语言的能力。在学生说话练习前，教师可以通过组织学生春游、组织班级观看影片、布置图画作业加强学生的观察能力练习，激发学生在观察事物后的分享欲望让学生有话可说的同时，提高逻辑思维能力，。在学生说话练习过程中，教师应做好相应的引导以及鼓勵工作，让学生说话清晰，思路清晰，表达内容可以不做限制，不限制说话的时间让学生自由发挥，练习学生说话合情合理、上下句连贯的能力。在学生表达结束后，教师应给予学生相应的评价以及鼓励，可以利用班级加分机制在学生每次表现突出后加相应分数的措施鼓励学生表达自己的想法，或者利用小红花累加的措施，给学生表达自己增加动力，让学生敢于表达自己，勇于站起发言。

（二）激发学生写作兴趣

生活中常有言：“兴趣是最好的老师，爱好是最好的驱动力”。激发学生对写作的兴趣，增加学生对写作的原动力，学生在写作时便少一些应付了事，多一些记录生活，进而激发学生们的写作热情。教师可以开展动画片分享会，选择国际上获奖的或者是有教育意义的动画影片进行集体观看，观看结束后可以组织学生进行班级内讨论，让孩子们在自己熟悉的人中发表自己对该影片的看法，结束讨论后让孩子们以作文的形式记录下此次分享会上好玩或有意义的事，以此锻炼学生拿起笔记录的习惯，让学生从有事可记开始动笔，逐步培养学生写下充实的优秀作文。

二、拓展学生视野，增强学生体验

小学是孩子们感知世界并记忆世界最初的阶段，这个时期他们渴望探索并了解这个五彩斑斓的世界，好奇是对他们最好的描述，同时小学阶段的学习记忆也是人生各个阶段学习记忆的基础。因此，在小学教育阶段，小学语文的教育应着重培养孩子们的感官世界，充分利用科技手段，用最生动形象的方式让学生感受大千世界的变换，丰富学生们的感官体验。用影像视频带领学生观察世界各地的风景、用不同角度对同一事物拍摄的图片带领学生感受不一样的体验、用3D技术带领学生走进森林深处观察动物世界、用云旅游带领学生走沙漠观云海踏浪潮;让学生拥有身临其境的感觉，把大千世界以不同的方式展现给孩子们，让学生学得轻松，理解的透彻，满足孩子们好奇心的同时拓展学生们的视野，让他们在写作的时候有更多的语言，更精确的描述和更激烈的思想碰撞。在教师带领学生积累素材的同时也能锻炼孩子们拥有一双发现美的眼睛，培养孩子们在生活或是在野外郊游的过程中有自己的一套思想体系。他们可以更好地发挥想象描述出属于自己的世界，有的学生认为瀑布像珍珠的屏，有的学生却觉得瀑布像气宇轩昂的龙;有的学生觉得路灯像一排排站岗的战士，有的学生觉得路灯像萤火虫等等，每个的学生的思想都是独一无二的，是因为他们都有一双善于发现的眼睛，教师要做的就是擦亮学生的眼睛，增强学生的感受，从而提高学生们的写作能力。

三、培养阅读习惯，掌握写作窍门

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这句至理名言描述当前学生写作现状最合适不过，写作习惯的培养要从小抓起，而读书积累素材更是学生在写作路上不可避免的阶梯，若是抓住了读书的把手，便相当于在登写作的高台时架上了一座楼梯省时又省力。在长期的写作训练过程中，加强阅读训练是提高学生的知识积累程度和接受文化熏陶的重要途径，在小学语文作文培训课程中要开设阅读理解课，在小学语文阅读课上让学生们从安徒生童话看起，让学生们在阅读中体会快乐，让阅读带动学生写作，让写作激发学生阅读的兴趣。例如在孩子们阅读《海的女儿》后引导孩子们进行思考，让孩子们思考假如自己和主人公海公主互换身份，在面对自由和爱时自己怎么会怎么办？如果想要得到其中一方需要巨大的代价自己会选择付出吗？当发现王子有了公主之后，是选择放弃王子还是选择默默祝福王子？让孩子们展开充分的想象，通过写作的方式记录下思想飞翔的每一瞬间。让孩子们在快乐的阅读氛围中潜移默化的提高自己的作文能力。在日常的阅读中，积累大量的作文素材的同时看见不一样的画面，遇到更好的自己。

四、加强训练，组织互评互批

作文能力的训练离不开教师在日常教学工作中对学生作文的批改与评价。教师在日常训练学生写作文的过程中，可以让学生有感而发，由心向生，让学生以写作文的方式记录下自己的感受，而教师也要注意及时批改以及客观评价学生交上来的作文，学生的作文难免会有一些纰漏，这时教师的监督作用就需要得到了充分的发挥及时对学生的作业进行反馈，作文较为优异的可以当堂提出表扬以激励学生再接再厉，存在问题的可以指出其问题并帮助学生们及时改正，从而增强学生在写作上的顺利度。同时也可以采取学生互评的方式，让同学之间相互借鉴相互改正，可能有的同学习惯描写风景，有的同学喜欢描述事物，这时互评就可以帮助他们取长补短，从而不断提高学生们的写作能力。

总结

综上所述，在小学生的日常教育工作中，不断提高学生们的写作能力，不仅可以拓展学生的视野，还能增强孩子们的阅读能力，在学生们思想还未发育完全时，加强孩子们思想与文字的碰撞，可以有效提高学生的写作能力，从而为学生未来的教育奠定良好的基础。

参考文献：

[1]罗春萍. 如何提高小学生的写作能力[J]. 广西教育， 2014（21）：43-44.

[2]吴根华. 浅议如何提高小学生的写作能力[J]. 学周刊：上旬， 2013（6）：1.

[3]陈秉林. 浅议如何提高小学生的语文写作能力[J]. 都市家教月刊， 2015（11）.