王富平

摘要：在新课程改革深入推进的教学背景下，对教师提出了更加严格的要求，为了满足多样化的教学需求，教师必须要创新现有的体育教学模式好。随着社会经济的快速发展，社会越来越关注青少年的身体健康发展状况，特别是高中阶段的学生面临着非常大的高考压力，所以一定要调整好自身的心理状态，否则将会影响学生的身心健康。所以在新课程标准下，体育课除了使学生强身健体之外，还可以缓解学生心理上的负担与压力，引导学生调整好自己的心理状态。

关键词：体育游戏;高中体育;运用

在新课程标准之下高中课程增加了一节课，其中体育课是其非常重要的组成部分，学生参与到体育活动的过程中，便是增强自身身体素质的过程，所以一定要提高对于体育课程的重视程度。如果可以适当地将体育游戏融入到体育课程中，在激发学生参与体育课堂积极性的同时也有助于体育教学效率的提升。

1高中体育游戏的特点

1.1锻炼学生身体，提升身体素质

完成教学任务并不是高中体育课程全部的教学目标，更重要的是要有意识的引导学生积极参与到体育活动中，并且与老师协调配合。因为体育游戏不仅仅是一个简单的游戏，而是学生可以在参与游戏的过程当中适当的锻炼身体，增强自己的身体素质。

1.2体育游戏具有很强的趣味性

实际上体育游戏只是一种特殊的游戏形式，但是如果教师可以巧妙地将其融入在体育活动中，依然可以激發学生参与积极性，并且在参与游戏的过程中学生可以与老师积极互动交流，不仅增强了师生之间的感情，也确保教学目标的实现，从而高效率的完成了体育教学任务。

1.3有一定的游戏规则

虽然体育游戏也属于游戏的一种，但是学生也不能够随心所欲的参与其中，而是要遵守一定的规则，并且要听从教师教师的安排，否则整个游戏就无法顺利的玩下去，更无法使体育游戏的游戏目标变为现实。

2设计体育游戏规则的原则

合理有效地体育游戏规则的设计是体育游戏发挥作用的前提与基础，就只有将先进的教学理念和创新意识融入到体育游戏规则设计当中，并且要对学生的身心发展特点和体育活动的内容有更多的了解与掌握，确保体育游戏的价值得到有效发挥

2.1锻炼性原则

随着新课程改革理念的推行，在体育教学当中体育游戏得到更多的普及与应用，实际上这也是提升体育教学效率的一种方法与手段，要将锻炼性的原则应用到设计体育游戏这一环节，明确游戏的目的性是设计体育游戏规则的前提条件，不同的游戏可以提升学生不同方面的能力，要想降低游戏开展的盲目性和随意性，就需要严格遵守目的性原则。

2.2健康性原则

学生只有参与到自己健康的游戏当中，才会获得更多的成长与进步。学生参与健康游戏的过程，也是提升自己身心健康水平的过程，进而可以使学生的整体素质获得提升与进步。学生参与到低级庸俗的游戏当中只会影响到他们自身的成长和健康发展。

2.3趣味性原则

无论是哪个阶段的孩子都喜欢玩游戏，一个健康良好的游戏可以使学生获得真实的情绪体验，与此同时还能够是他们学的知识。所以体育教师在设计游戏的时候，一定要花费足够的时间以掌握学生身心发展的特点，从而才可以设计出学生喜欢的游戏，增强游戏的趣味性和实用性特征。

2.4教育性原则

游戏除了具有放松身心以及休闲娱乐的作用，与此同时游戏还可以渗透一定的教育，学生在参与积极健康游戏的过程中，可以逐渐地塑造自己的价值观和人生观，甚至有些游戏可以影响学生的一生。所以在设计游戏的时候一定要应用教育性原则，从而可以在学生参与游戏的时候适当的渗透德育思想，培养学生良好的道德和行为习惯。

2.5安全性原则

从某种意义上来说游戏都具有一定的危险性特征，所以教师一定要将安全考虑在内，并且要在设计游戏的时候及时预测可能会存在的各种各样的危险性因素，并提前将预防性措施制定出来，尽可能的保障每位学生的安全，对于那些存在安全隐患的游戏来说，学生参与该种游戏的时候一定要有教师的指导与监督。

3体育游戏在高中体育教学中的应用

3.1在游戏的情境中增强学生体质，实现教学目标

为了增强体育游戏的有效性和可操作性，教师一定要花费足够的时间去设计体育游戏，并且要将各种游戏设计原则应用其中，确保学生可以在参与游戏的时候增强自己的体质，从而体育教师也能够高效率地完成教学任务。

3.2通过体育游戏增强团体凝聚力

积极健康的游戏可以使学生的体质得以增强，也可以增强学生的竞争意识，使学生的各个方面都获得成长与进步，从而提升学生的整体素质，实际上学生在参与游戏的过程中会获得更多的愉悦感以及自豪感，让学生对于体育活动有更多的理解和认识。由于参与体育的人数较多，所以分组是学生参与群游戏的主要形式，所以学生的团体意识和竞争意识也可以在参与体育游戏的过程中得到培养，从而增强学生团体的凝聚力。

3.3在准备活动中融入体育游戏

慢跑、定位操作等动作是体育教师在体育课堂初期会让学生做的准备活动，刚开始学生还会积极参与到其中，逐渐地学生会厌烦这些机械性的重复动作，从而失去了对于体育活动参与的热情与积极性，所以为了避免这一情况的发生，教师可以在设计体育游戏的时候融入一些具有创造意义的元素，比如可以组织螺旋跑、“拉网捕鱼”、跳绳、“猴子抢球”等等游戏活动，这些游戏除了具有创意性以外，还非常符合学生的身体素质，所以学生愿意主动参与其中，与此同时教师还可以开展“黄河长江”、“喊号追人”的游戏活动，可以增强学生身体的反应速度与灵敏度。

3.4在教学活动中融入体育游戏

学生可以在参与体育游戏的时候，增强自身的体育技能，比如设计有创意性的篮球活动，引导学生积极参与其中，从而培养学生运用篮球的技能，从而学生可以获得更多的提升与进步。高中体育教学中具有多种运动方式，其中最基础的也是最简单的一种运动就是跑步，在传统的体育教学模式下，长跑以及慢跑等形式是学生经常进行的跑步方式，时间一长学生便会觉得这种体育运动非常枯燥无趣，所以教师要设计新颖的跑步方式，积极为学生创造一种轻松愉悦的体育课堂氛围。

4结束语

总而言之，在新课程改革深入推进的时代背景下，将体育游戏融入到高中体育教学中是一种趋势和潮流，可以帮助教师提升自身的体育教学效率，也可以达到增强学生身体素质的目的，与此同时教师一定要注意在设计体育游戏的时候应用各种各样的原则，在了解体育游戏规律的基础之上开展具体的体育教学活动。

参考文献：

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