史卫琼

摘要：随着我国教育部门的不断改革与深化，提出了全方面实施素质教育的教学方针。在"课程思政"的大环境的变化下，说明了当前教育界对中小学生的政治思想，德育工作等已更加关注。传统的教育理念，已经不能够代表着我国现在教学理念的实行。由以前单方面的重视学生成绩的应试教育，转变到全面兼顾学生思想品德建设上的重要性转换。随着新课标大纲的要求，使德育教育和课程教育融为一体，品德能力变成了我国各阶段学校必备的课程培养，不但可以训练和磨练中小学生的毅力，同时可以培养中小学生的爱国和集体主义奉献精神，培养中小学生的服从组织，遵纪守法，诚信进取的优良心灵品德。

关键词：小学学科;德育教学;必要性;实施方法

建设和谐社会是一个大系统的工程，需要整个社会各方面的共同努力，而在新社会时代的小学教育更不能置身事外，对中小学生而言，他们是接触新事物的最关键阶段，也是开始对新学生教育的最关键阶段，更需要有责任有义务地发挥德育功能，并积极主动地为社会服务。习近平总书记曾在全省高等学校思想政治教育工作大会上重要讲话时强调，各类教学要和思政教学同向并进，加强协同。这已经很好地为我小学中初等各个阶段的课程提供了新的改革方向，因此教师只用将课程思政化与基础学科课程进行融合，就能够很好地推动德育教学工作的动力。文章笔者根据多年的教育经历，对小学学科课程与"德育"融合的研究，进行了大量的分析和实验并得到了一定结果，期望可以对广大的老师和中小学生发挥一定的积极意义。

一、在小学数学课堂中渗透德育教育

在如今这种全球经济多极化的社会时代发展大背景下，少数民族社会文化软能力将是国家和民族在国际舞台上稳住脚跟的重要助推器，而社会文化软能力的建立与发挥既离不开民众的社会历史文化自信，更离不开人民的种族自信。小学也是对中小学生开展德育教育的重点阵地之一，而他们在课堂上渡过的时光也是最多的。所以，怎样在教学上对中小学生开展品德课程将成为学校德育教学的重心。而数学也是小学生学业中的重点课程之一，所以德育教育怎样让在小学数学课程中进行渗透，就是一道重点难题。所谓德育课堂和小学数学课堂的有机融合，就是指教师在小学数学课堂上将德育教材的思想内涵有机地融入其中，并使之潜移默化的渗透到学习者的个人思想之中。而教育者的责任和义务把提高民族自信视为自身职责的重要组成部分，将民族自信心表现在学校生活教学的各个方面。

1.强化民族自信

如今，大量外国的民族文化进入了中国，我国新一代学生也受到其影响，轻视了中国的传统民族文化，这就是对一个民族不自信的体现。长期以往，既不利于中国民族文化的继承与发扬，更不利中华民族人文软实力的提升。但身为一位数学教师，我深感提高民族自信心的重要意义，也将把民族自信心进一步向学习者中强化与吸收。

例如，在教授"数学广角—鸡兔同笼"这一知识点时，学生纷纷表示这个知识点难以理解，学习起来十分困难，我以古人的解题思想与现代的解题思想相结合的方式给学生讲授了这一问题。学生们迅速地便掌握了鸡兔同笼这一难题的解法，关键教授并对中国古代的文化研究者能够想到如此困难的问题，而以巧妙的方法处理之表示非常震惊，并借机向学生们强调了中华民族民族文化的伟大，告诫学生们要全面地认识中国的民族文化，并为中国民族文化骄傲。学生们对中国民族文化有了更深进一步的了解，也增强了民族的自信心。

2.培养科学思维

培养科学合理的教育思想是对中小学生进行良好德育教育的关键，合理的、科学的教育思想对中小学生的品德养成，具有举足轻重的意义。科学思想是学校低年级学生掌握和发展的理论基础，它對学生了解这个世界和新的事物发展起着决定性的影响，但是由于现在的教育教学方式、教学模式等都是十分强调形式，而忽视了对正确的思维和科学的思想的渗透，所以学生们也都只能是掌握了课堂中的理论知识，而不能掌握对正确的思维和科学的思想，而这样的结果是十分严重的，会造成学生无法恰当的运用所学到的理论知识，变成了"死读书、读死书"的错误读书模式，所以学校的德育教育根本就没办法顺利发展，所以培养科学思想才是学校德育教育的根本关键。在课堂教学中我倡导把科学的思想引入课堂中，以教师讲课的方法把科学思想渗透到数学等教育基本知识点中，传达给学生。

例如，在教授"观察物体"这一课程时，为了让学生更好的理解和培养科学思维，我要求学生自己亲手去折叠立方体，在折叠好的立方体上从正面侧面和上面三个方面进行观察，并且画出三视图。在实施过程中学生们都十分的积极与主动，可见当时中小学生们大多都非常欣赏这种教学方法，从这种教学方法中全面的掌握了学习知识，更使中小学生们在潜移默化中养成了科研思维，训练了科研思维。课后，我看到学生们更愿意运用自然科学的思维方式去思考问题，我感到非常高兴，这对学生的德育教育也起了重要的帮助。

3.宣扬爱国主义

爱国主义教育是中华民族精神的内核，传承和发扬中华民族精神是我们每一位公民的责任与义务。而老师的主要职责就是教书育人，教书是教育基础，教书育人的重要基础。现如今，学生是祖国的未来，而爱国主义精神则需要新一代学子的传承与发扬。当前的德育课堂中离不开对爱国主义精神的宣传，而爱国主义精神可以说是当前中国德育教育的核心内容，培育好了爱国主义精神才能够使德育课堂成功的开展下去。在课堂中，我也是将对爱国的宣传和课堂内容融合到了一起。

例如，在教授"位置与方向"时，我以中国地图为例，在课前圈出了中国革命圣地西柏坡，还有红军长征的全部路线，北京天安门广场等地区。课堂上老师给学生一边讲解它们间的位置关系与发展方向要素，一边讲述了不同地域的红色革命斗争事迹，一边讲述了革命前辈的光荣历程，同时弘扬了爱国精神，使学生们充分的体验到了当今社会的平静稳定，是由我们的革命前辈们在战胜了重重的障碍以后所取得的，使学生们明白了如今中国社会的安定和发展来之不易，爱国主义之情与对前辈们的崇敬之情也油然而生。这都是在对爱国的宣传，也是对学生爱国精神的培育，发扬爱国在中小学德育教育工作中占有着非常关键的地位，需要在教学上将发扬爱国精神渗透到课堂教学，潜移默化的培育他们的爱国情感，养成他们良好的德育观念。099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04

二、在学校语文课堂中渗透德育教学

伴随着新课程改革和素质教育目标的提出，小学历史语文课程的战略地位和意义日益突出，但同样也面对着全新的任务和要求，就需要每一个德育老师都以民主科学的教育理念为引导，积极推动学校德育教学模式与策略的革新，以增强学校德育课堂的有效性，从而推动学校的全面健康发展。语文课程是国家教育中的一项重点课程，它是学校进行素质教育的直接渠道，对学生德智体美劳的发展有着重要性和影响。因此，小学德育和语文学科融合教育势在必行。

1.关注时政新闻，开展德育教育

现在我国已经完全处于信息化的时代，全国各地乃至世界各地的新闻我们都能够轻松获取。语文教师在开展德育教育时，就可以选择一些具有德育教育价值的新闻展开教学，以切实保证社会主义核心价值观的有效渗透。

具体来说，语文老师可在每天与学生共享一些时事新闻，这也是促进学校关注国家重大事件和培育学生爱国热情的有效做法。在他们逐渐习惯了教师每天与自己所共享的时政信息之后，这一良好的生活習惯也将会不自觉的融入孩子们的日常行为之中。其次，在和学生分享时政新闻时，需要加强对学生的思维引导。以最美逆行者的新闻为例，为了抗击疫情，诸多来自全国各地的医生纷纷奔赴武汉前线，这就是一种舍小家、为大家的奉献精神。在向学生分享时政新闻时，语文教师还要积极引导学生进行发言，而不是始终让学生被动性地接受自己的观点。因为只有了解学生自身的真实想法，才能够面向学生展开更具针对性的德育教育，也就能够更加深刻地提高学生自身的德育素养。在通过时政新闻展开德育教育的过程中，教师也可以引导学生分别讲述新闻。而且通过时政新闻讲解的方式，还能够很好地培养学生关注时政新闻的习惯，为学生的写作积累语文素材。而且，在引导学生讲述时政新闻内容的同时，还要让其对于新闻进行评价，这也是向学生开展德育教育的良好时机。

同时，实践性教学是教育教学的重要组成部分，开展实践性教学可以实现理论知识教学的延伸与补充，使学生真正内化知识，形成良好的实践性。所以，学校语文老师适当缩短了教和学的时间，把语文课和德育的重点教学内容紧密结合在一起，并组织学生进行形式多样的实验活动，以激励和引领学生走进社会实践，真正做到学以致用，从实践中得到直观的认识和深刻的体验，从而实现语文与德育教学相融合。

2.观看党史资料，贯穿红色教育

语文老师可以引导学生观看红色影视，引导小学生体会中国共产党发展过程之艰难，并选取其中的特色事例，引导小学生体会社会主义核心价值观。具体来说，语文老师就可以指导小朋友欣赏红色经典影视，包括"闪闪的红星""长征""飞夺泸定桥""七七事变"等等，通过这种电影的讲述，不仅可以帮助他们认识革命斗争发展史，也了解今天美好生命的来之艰辛，同时更要体会共产党人为了中华民族和全国人民的幸福生活而浴血奋斗。在观看相关影视资料之后，还要引导学生就影视当中的人物特点以及精神品质进行交流讨论。比如老师在教学课文"狼牙山五壮士"之后，可以组织学生观看"狼牙山五壮士"的影视作品，教师可以按照前后桌的顺序对学生进行分组，并引导学生就此展开积极的合作学习和讨论，深化学生对于社会主义核心价值观的学习和理解。最后，语文教师还可以引导学生将自己的观影体会写成作文或者观后感，引导学生深度剖析社会主义核心价值观的深刻意义和内涵，从而提高小学生自身的德育素养。针对于学生们的观影感受，还要进行点评，特别是将一些文笔较好而且立意深刻的学生作文进行全班分享，这又是一次开展德育教育的良好机会。

总而言之，德育教育是中华民族的灵魂，是国家和个人生活不能忽略的主要内容之一，而中小学生则是祖国发展的未来，是中华民族的骄傲，所以对每个学生进行德育教育也是校长和老师生活至关重要的内容之一。特别是小学生，因为学生在小学发展阶段，是世界观、人生观、价值理念等养成的关键时期，影响着每个学习者最终的发展。所以，怎样指导他们在小学校发展阶段进行德育教育就变成了学校至关重要的课程之一，应该为此展开更深入的研究。

参考文献：

[1]徐林燕.让德育之花有效绽放——浅谈小学生德育的有效开展[J].文理导航（上旬），2021（09）：82-83.

[2]达峥.注重德育渗透提升学生素养——略论小学德育渗透教育策略[J].新课程，2021（13）：10.

[3]伍顺燕.依托传统节日多学科融合，构建德育新模式的探究[J].新教育，2020（20）：9-10.

[4]黄满炉.网络时代下小学德育教育存在的问题及对策[J].学园，2020，13（06）：94-95.099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04