苗雪丽

摘要：本文主要结合自己所教学科和辅导计算机专业技能竞赛所总结的经验探究其对教学的影响。

关键词：职业学校;技能竞赛;计算机专业;教学;影响探究

职业学校技能竞赛的举行，旨在深入贯彻落实党的十八届三中全会关于深化职业教育领域综合改革的总体部署和国务院常务会议专题研究职业教育的基本精神，以赛促学习、以赛促教学，以赛促革新、以赛促练习并激发中职学生学习职业技能的兴趣和积极性。同时，以大赛为契机，推进专业课堂教学改革，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，提升专业技能人才培养质量。

一、中职技能竞赛推动计算机专业教学模式不断革新

目前的中等职业教育中，所学课程都比较陈旧，很多内容多年来一成不变，严重脱离社会市场需求。而很多中等职业学校还是像其他普通初、高级中学一样重视理论的培养，忽视专业实践能力的养成。尤其对于日新月异发展的计算机专业来说，就更需要我们紧跟时代发展的潮流，不断更新教学观念，尝试新的教学方法，培养出社会所需要的实用性人才。而传统的课堂教学------“老师堂堂讲，学生堂堂听”的模式显然已经不能满足，这就需要我们转变教学观念------“以学生为主体，老师为主导”，老师引领，学生多练，增强学生的动手实践操作能力，使学生由原先的被动学习变成主动学习。教师在教学中只是一个组织者-----有效的组织好每一节课。引导者-----引导学生如何深入课堂内容，抓住本节课的重点，突破难点。答疑解惑者-----对学生提出的每一个疑问能够精准无误和不厌其烦的进行解答。同时，要更有效的引导学生进行知识拓展，理论联系实际运用到现实生活中或实际操作中。

传统的“三尺讲台，一支粉笔，一本书”教学模式不仅容易使学生犯困，长期也会增加教师的负担，进而影响教学效果，甚至形成恶性循环，而自从学校建立计算机实训室，运用多媒体教学后，教师可以边讲边演示，学生边听边练习。同时教师也可以把所教内容以视频、图片、文字等形式展示给学生，提高了课堂氛围，而且学生可以把课堂上学习的内容进行实践运用，从而彰显了理论与实践紧密结合，学以致用。

二、技能竞赛增进教师专业发展

我是一位漯河中专的老师，近几年每年都辅导学生参加计算机专业技能大赛，对于我们专业教师来说，参加技能大赛，能够得到技能竞赛的磨练，是提高计算机专业技能水平的有效途径之一，也是培养提高学生操作技能、保证教学质量的关键。由于学校师资力量不足，不能和一些师资力量雄厚的中职学校相比，我们大部分参加的技能竞赛都是基础的比赛。比如Word排版设计，EXCEL的处理，PPT制作和PhotoShop图形图像处理，但也为了取得好的成绩，我们专业课老师会精心制作训练计划，共同商量讨论，精选和丰富课堂内容。不断总结教学过程中的得与失，积极探讨新的教学方法，有效的搭建技能竞赛与常规教学相结合的平台。比如：

（1）分组教学法：根据计算机实训室的配备，我们将学生分组，每组选定一个小组长，具体协助教师完成学习内容的计划组织和实施，负责小组与辅导老师的沟通，负责小组成员的学习辅导，以解决小组成员在学习中遇到的难题，解决不了的话再报给老师进行解决。

（2）任務驱动法：以任务为主线，学生在教师的帮助下，通过对学习资源的积极主动应用，围绕任务展开自主探索和互助协同的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动，最后学生做出效果评价。不仅激发学生新的学习内容的探讨，还可以培养学生分析问题、解决问题和总结思考的能力。比如：Excel表格处理中，让学生计算一个班级的总分，平均分，及格率等。

（3）项目教学法：在综合实训中，学习大赛的出题形式，开展实训项目教学，

（4）案例教学法等。以上这些课程都需要学生亲自上机多练习，为了提高学生的学习效率，课堂上大部分时间都采用了案例教学，这种方法想对来说见效快，学生易于接受，但有时也会采用多种教学方法相结合，让学生上机完成设计作业。如案例教学是通过一个涵盖许多知识点的实际例子，激发学生的创造潜能，每完成一个案例，学生就能掌握很多知识点。例如：计算机办公软件的Word部分，让学生设计一段文字的段落格式：首行缩进，段前缩进，首字下沉，着重号，下划线等等这样的案例，那么学生训练完后，就能掌握了段落的设置等基本操作。接下来，我们会再给学生分配新的任务，让学生带着任务自己动手练习。

三、技能竞赛激发学生的潜在能力，提高学生的学习兴趣

中等职业学校的学生大部分都是中考失利的学生，很多是因为不想花高价进入普高，所以才来中职学校的，虽然他们的学习和自身素质良莠不齐，但他们都有一个渴望展示自己舞台的心。通过参加技能大赛来展示自己的专业运用能力，能使他们消除心中的失败感，重新认识自我，重新认识中等职业学校也可以让生活更加绚烂多彩，进而树立信心，明白一份耕耘一分收获的意义。

职业学校技能竞赛是一个锻炼能力的舞台，不仅能让学生把理论应用到实践中，更能激发广大中等职业学校学生的学习兴趣。通过对自己所学知识和计算机专业技能来为自己和学校取得荣誉，这是每个学生为之努力的理由。十几岁这个年龄段的学生荣誉感很强，他们大脑活跃，思想进步、比较开放，容易接受许多新鲜的事物，对于未知的领域充满强烈的好奇，在竞赛中好胜心强。通过专业技能比赛的优胜者，可以为整个学校赢得荣誉，受到学校和教育部门的表彰，这对很多学生来说很具有强大的诱惑力，有助于提高广大学生相互鼓励、共同拼搏的学习热情，更进一步激发学生的潜在学习能力，形成一个良性的循环。

参考文献：

[1]王玲.中职计算机技能大赛推进教学改革的研究.电脑知识与技术.2010

[2]王志霞.中等职业学校课程创新的研究.2011

[3]张文健.职业技能大赛后的课程改革[A].无锡职教教师论谈文集.2010