摘要：在现代化教育体系改革和完善的过程中，在“互联网+”视角下进行初中管理措施的落实与发展工作能够有助于营造日常学习氛围，让教师和学生成为生活中的朋友，并鼓励学生自主学习、自主发展，形成一定的认知能力和探索能力，帮助学生成长，辅助班级管理的重要环节。教师应该秉承“互联网+”的管理理念和管理方针，结合学生的身体发展特点，为有效促进良好教育成果和学生未来发展打下坚实基础，不断让整个课程培育体系与学生发展相辅相成，及时解决班级管理过程中所遇到的问题和难点，采取有效对策并优化管理理念，不断提升管理效果和管理优势，为整体班级的发展带来更好的前景。

关键词：“互联网+”;初中阶段;班级管理效率

一、引言

现阶段，互联网大数据技术已经广泛应用于初中教学体系当中，能够有效提高班级管理的效率和水平。通过建设管理网站的方式为整个班级的教学活动提供更大的便捷性，但受到课堂教育氛围和教育理念的制约。为了更好地提高班级管理效率，需要以科学、有效、合理的班级管理方式来不断提升学生的学习水平和学习素养。以学生的发展前景为新课程体系下的教育理念，重点培养学生的自主学习能力，不单单以成绩为唯一定论，应以学生综合性全面发展为根本目标，不断解决班级管理过程中所遇到的问题和难点，及时更新教育理念、教育方针，把握“互联网+”的教学管理优势，逐渐实践到班级管理体系中，营造良好的班级管理氛围，为学生的发展保驾护航。

二、初中班级管理存在的问题

（一）角色定位不清晰

当前，由于学校教学理念、教学现状的制约导致班级管理过程中师生之间的沟通和互动较为匮乏，大多数情况下教师承担着控制者的角色，而非领导者，导致师生之间的氛围并不和谐。为了保证日常教学管理工作贯彻落实，教师不得不摆权威，才能够让更多的学生对其信服，致使更多学生的日常生活和学习受到他人控制，存在极其不对等的现象。学生在学习过程中容易存在心理落差，影響自由发展和发挥的空间。教师对自己角色定位不清，会导致在班级活动中容易成为掌控者和主导地位，限制了学生多方面、全方位的发展，忽视了学生的兴趣爱好和情感生活，整个班级氛围死气沉沉，缺乏人文气息。

（二）管理方式缺乏灵活性

大多数初中在进行班集体管理的过程中存在教学流程僵硬、教学内容固化、缺乏灵活性和变通性的问题。管理班级是一门需要学习的重要课程，如果教师具有较强的管理能力和沟通能力，在日管理过程中能够与学生成为朋友，重视学生的身心健康发展，在实践过程中也难以陷入困境，更好地解决问题。但大部分传统班级受到管理方式的制约，导致整个管理方式较为死板，以硬性的方法为学生制定各种管理条例和管理方针，班级管理方法的固化，缺乏多元性。不利于营造和谐的班级氛围，目前无数现代化教学经验和实践告诉我们，硬性化的管理理念容易培养学生的叛逆心理，不利于学生的成长[1]。

（三）忽视学生的集体意识

大部分初中班级管理为创设有效的管理文化和管理体系，学生对整个教学的认知程度不够，在成长和发展过程中受到教育理念和教学方式的束缚，管理内容集中于学生的学习方面而忽视学生个人成长与实践技能的培养，也不利于学生的共同成长与发展。教师忽视集体意识对于学生的重要价值。初中时期的学生正是活泼、好动、爱玩的时期，提高学生之间的交流沟通，能够更好地促进学生在互相帮助、互相探讨中提升综合能力。但往往由于社会发展大环境的束缚，大部分初中生又是家中的独生子，养成了以个人为中心的行为习惯，很容易在学校学习生活中产生不利影响，导致教师在提高班级管理效率中受到阻碍。

三、“互联网+”背景下提高初中班级管理效率的对策

（一）实施民主管理方式

为帮助初中更好的落实“互联网+”管理理念，做好班级管理的各项工作，促进学生学习与生活的协调发展，应保证每位初中都能够作为整个班级的组织者、领导者和管理者，将班级管理作为工作的重点方向，改变传统、陈旧的工作理念和工作方式，优化教学管理模式，让更多的管理方式能够以学生的角度入手，提高灵活性，不断变化和发展。

首先，在进行班干部选拔活动时应该以公开选举的方式来进行，切勿加入个人主观思想，同时应该倾听班级其他人员的心声，重视人文主义精神，强化学生的民主意识。在具体执行过程中，实行公开化、多元化、民主化管理理念，从班干部入手，以公平、自由的方式来选择班级的学生领导者，让更有能力的学生凸显出来，成为学生的领头羊，提高整体管理效率。其次，在具体工作实践的过程中初中还应了解每位学生的性格特点和爱好并充分分析之后，让学生明白班干部所需要承担的责任和义务，而非简单挂名号而已，使学生在具体的选拔过程中以自荐或推荐的方式，让更适合当班干部的人员来承担这份责任。最后，整个选举流程应秉承公开、透明的原则，这样虽然会消耗大量时长，但也能够让每位学生信服，更能在班干部的管理中积极学习，积极进步。

实行民主管理方式最重要的就是保证整体管理思想和管理意识的动态化。学生和教师之间的管理方式势必会存在一定差异，因此应尊重学生的想法，培养良好的学习氛围，采用轮值制度，让每个学生都能够明确自身的发展定位、优势以及劣势，完善自我、提升价值的同时参与到班级管理的过程中，让民主意识占据管理理念的核心地位。当学生与班干部存在矛盾和纠纷时，每个人都能够站在自我角度来寻找和发现问题，并非找茬。教师还可以让每个学生都轮流担任班级干部，体验一天的事务工作，并进行详细记录，及时汇报给初中，通过这样的方式让学生明白班干部的主要职责和活动范围，做到换位思考、积极学习，提高自我管理能力和自我约束能力，以动态化的工作方式让整个管理效果更具多元化。

（二）建设班级文化

为建立积极向上的班级管理体系需要从班级管理制度出发，落实班级文化形成健康、向上的班级管理氛围。首先，在纪律、卫生、文化等方面的建设应充分融入初中学生的实际生活氛围，让每个学生都能够在积极参与班级建设的过程中做良好文化的传播者与开创者，尽可能地通过文化表演与活动的方式，让每个学生都能够在大型聚会中展现自我风采。如：教师可以开展班级表演大会和日常生活小聚会，让有才艺的同学上台表演，让更多学生在共同锻炼帮助中获得知识与技能的提升。另外应加强学生的思想教育工作，为学生树立更多的榜样，让榜样力量成为督促学生不断成长与发展的核心。教师还可以可以通过主题班会的开展，让学生通过与人生观、价值观、世界观和发展观相关的问题进行思考，在深入研究、充分引导、妥善落实的过程中关注学习与生活的交联点，激发学生的学习热情以及对生活的热爱，养成正确的行为习惯。教师之间可以进行班级管理理念和教学经验的交流与沟通，共同分享，提升班级管理效率的方式和措施，在不断培训、学习与成长中提高班级管理的效果。比如可以选择在岗培训和线上培训的方式，有效制定培训管理计划，约束班级管理行为，落实更可靠、多样化的奖惩机制，为班级管理提供更多的动力。最后，教师可以通过日常的交流活动，培养学生的集体意识，了解学生内心深处对于班级发展的想法，让学生成为班级建设中的一员，让管理措施和管理理念更具针对性和有效性。如：教师可以积极在课余生活中开展集体唱歌、足球比赛的团队式教学活动，让学生在相互沟通与交流中增强集体意识，也可以利用春节期间的假期带同学们集体游玩，鼓励学生积极参加到社会实践活动中，重视集体意识的培养与落实，充分激发学生的团队精神，在集体教育领域能够发挥重要价值，充分以集体为导向，提高班级管理效率[2]。

（三）运用班级管理系统，提升班级管理效率

班级管理工作是一项复杂程度高，较为精细化的任务，在实际工作体系落实的过程中具有更高的标准和要求，在实施班级管理政策以及建设方针时会涉及各类大小事务，需要由教师来保证各项事务的顺利完成，并能帮助学生适应初中生活，满足学生身心发展的要求并减少由于自身能力不足而过多分散的时间和精力。其次，教师可以利用“互联网+”等教学技术来辅助班级管理，落实班级管理网站的建设，纳入学生信息发展状况、成绩以及其他资料，减少纸质版资料过于冗杂的管理现状，推动信息化技术的普及力度，但有些班级也会由于信息技术处于初级发展阶段，信息管理、纳入体系不到位、制度建设不健全，教师仍然处于忙碌的管理状态当中，为了更好地提升教师自身专业技能，需要从学生角度出发，在网站系统中建设不同管理模块，针对学生心理健康检测标准、信息化管理理念、沟通信息化管理方向、资源共享模式、学生展示模块等均应设置在内，并利用计算机软件的方式对学生每次考试成绩进行定点分析、积极汇总来自动生成柱形统计报表，反映成绩排名和平均成绩分布图，提高统计工作效率，同时为教师进一步落实教学管理工作打下坚实基础。最后，学生每次考试成绩还会纳入基础网站数据库并进行相应考试档案，了解学生实际学习学习与发展状况，以此为基础开展教学活动，提高班级管理效率。

（四）丰富主题班会形式，加强学生的思想教育

初中学生就是活泼、爱动、好玩的时期，各种管理方式和教学形式能够更好地丰富班级课堂教学氛围。现代化的教育理念在“互联网+”时代背景下越来越多的信息技术进入校园，初中教学体系当中，融入多媒体、计算机设备提高班级管理效率，结合电子设备所建立的阅览室更能帮助学生拓宽教学思维，已达到思想教育的目标和作用。初中生还可以利用这些设备来进行交流与发展，但在实际应用过程中电子设备的推动也会导致学生容易出现考试作弊，受到网络不良信息干扰等问题，为更好地帮助学生认识的互联网的价值，提高互联网的认知程度，要有效讲解信息技术这把双刃剑，提供积极正确的引导，树立科学认知。大多数学生被考试成绩束缚，导致整个学习过程陷入以成绩为唯一定论的发展怪圈，为了更好地帮助学生健康成长，需要开展诚信考试等主题班会形式，纠正不良心理状态，树立学生正确学习观念，利用多媒体设备采取新型主题班会活动。教师在讲解诚信的价值和含义时，可以利用各项漫画视频的形式引发学生深思与感悟，以诚信为切入口，让学生更能激发思考空间，整个世界如果失去了诚信，将会怎样，如果我们一直做不诚信的行为，我们将会产生什么样的变化，诚信对于整个生活和社会的影响是什么，通过各式问题的思考，能够积极引导学生认识作弊的危害，提高诚信考试的思想观念，为学生的健康发展打下坚实基础。

（五）建立网络交流平台，增强家庭与学校的联系

在现代化素质教育理念的发展现状来看，计算机、大数据、互联网已经成为构建家长、学生与教师之间沟通的桥梁，也为及时了解学生现阶段学习状况提供便利，提高沟通效率，同时更为班级管理的发展打下坚实基础，但由于时间空间的束缚，在过去教师和家长构建连接时只能通过面对面的线下交谈来完成，但现在可以利用手机、微信等电子设备来提高交流沟通的力度，这样长时间的交流更能帮助学生家长取得学生现阶段的学习情况和发展情况，帮助教师更好地进行学生的培养与管理工作，促进学生全面发展，积极了解学生现阶段状况，实现动态化的成长。

由于班级人数众多，要想更好地对学生实现全面了解，落实学生个性化培养的目标，可以在电子平台与家长构建沟通和联系，帮助教师更好地了解学生的性格和学习特点，并且家长也可以通过教师的讲述来了解学生的学习状态，在学生回家之后给予正确、积极的引导。利用传统教育理念的教学形式，线下家长会的组织会受到工作、出差等其他原因的束缚，借助微信平台进行交流，不受时间、空间的限制，随时随地可进行视频语音沟通，了解近期发展状况，更好地落实学校的教育理念和教学心得，以更好的教学方法深入学生的心理状况，了解学生的生活变化全面促进学生发展，提高沟通效率，帮助學生更加平稳地度过初中阶段的学习生活。教师还可以通过申请微信平台公众号的形式，通过公众号来介绍日常与学生相关的沟通方法，落实健康成长的措施，培养学生良好学习习惯的措施等内容，这些图文并茂的文章更能给予家长更多培养学生的方向。在微信平台积极沟通与积极交流，共同发现问题，找出解决问题的方法，在共同帮助科学决策下提高沟通与交流的力度，打破空间时间的束缚，更好地为班级管理工作奠定坚实基础。

（六）提升教师专业素养，提高班级管理效率

教师的专业素养和专业水平对于初中阶段学生的成长和发展来说至关重要，教师需要适应现代化社会发展变化，将整个教育理念符合互联网+教育时代背景下的发展要求，满足信息化教育的各项措施和发展体系，借助“互联网+”平台，吸收更多优秀教育理念和教学策略，提升教学水平并达到预期教学目标。教师可以利用互联网平台提高教学实践活动的落实工作，听取更多平台上各学校专家的意见和指导方针，不断优化教学管理措施，以更科学、高效的教学体系为学生的成长和发展保驾护航。通过信息平台进行自我建设和教学策略的提升，教师可以结合网络视频中的班级管理理念改革，为本班级的管理策略举办更多主题班会的形式，通过优秀教学资源找出适合学生成长和发展的教学活动方式，解决现阶段初中学生管理发展过程中的难题，并汇聚网络教师的力量，共同探讨出适宜学生成长的解决措施，提升管理水平;还可以利用计算机进行业务培训工作，提升专业素养，不断利用“互联网+”背景下的信息技术为学生的发展带来益处。

四、结束语

总的来说，在“互联网+”背景下需要结合信息化设备来提高班级管理的效率，在不断建设优化班级管理体系的过程中减轻学生与家长的负担，不断从学生角度出发，为学生开发更多有趣、生动、形象、科学的教学方式和教育理念，将信息化管理工作与班级管理工作相互融会贯通，提高工作效率，同时，为学生的全面成长与发展保驾护航。

作者单位：刘冰洁    山东省泰安市岱岳实验中学

参  考  文  献

[1]“互联网+”下应用型高校学生自主学习存在的问题与对策[J].谢清先.产业创新研究.2019（10）：48-50.

[2]“互联网+”背景下高校学生思想政治教育探究[J].欧俊伟.延安职业技术学院学报.2017（01）：295-296.