余光君

关键词：临床医学检验学基础;实践技能考核;评价体系

【中图分类号】  R4【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）16--01

医学检验科是各大医院中的重要科室，其检验结果是医生进行诊断和制定治疗方案的重要依据。对于医学检验专业来说，临床医学检验学基础对于实践的要求比较高，同时也是本专业学生在校期间必须要学习和掌握的课程。医学检验专业学生除了要掌握相关的基础理论知识之外，还需要具备丰富的实践操作技能，以应对今后在医院中的实际工作需求。 为了进一步研究该体系的建立与实施，本文展开了相应研究，现将结果报道如下。

1考核的主要内容与方法

1.1接收考核的学生

选取我校2015级～2020级医学检验专业的260名学生参与医学检验基础技能实践考核训练，并在课程结束以及毕业实习之后对其进行实践技能考核和评价。

1.2考核的内容

根据医学检验专业课程教学和实习大纲要求，同时结合我院的实际情况，来对考核的标准、内容以及项目进行确定。接收考核的学生要完成相应项目的考核和评价，经过基础考核以及强化考核之后，再由带教教师来根据不同项目的分值标准对学生进行打分。结合最终的分数情况来对学生对于该门课程的实际操作掌握情况作出相应的评价。

1.3考核方法

在开展实践教学的过程中，需要按照实践技能考核和评价的要求来对相应的实践操作进行强化训练。在实践课程结束之后，需要按照医学检验基础实践技能考核和评价的标准来对学生进行考核。学生在进入临床实习的过程中，需要对相应的时间技能进行深入的培养和强化，并且在临床实习结束之后，参与相应的考核。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0软件进行统计分析。计量资料用（x±s）表示，用t校验。当P<0.05时，差异具有统计学意义。

2结果

经过临床医学检验学基础实践技能考核和评价体系考核后的学生，其检验技能操作水平有着明显的提升。2015级～2020级学生的课程实践考核以及临床实践技能考核得分，较未经过临床医学检验学基础实践技能考核和评价体系考核2015级学生相比较，有着明显的提高，差异具有统计学意义（P<0.05）。详细数据见表1.

3讨论

临床实践技能是医学生从学校毕业之后参与临床医学工作必须具备的一项能力。针对目前临床医学检查学基础课程的教学大纲，积极的探究实践技能考核的标准和模式，制定了完善的评价体系，经过对2016级～2020级临床医学检验学专业学生的教学实践，学生们的课程考核成绩得到了极大地提升，同时也培养了学生的创新能力及思维。

3.1推动教学改革，强化师资培养

当下，我国正在积极地推进教育改革，尤其是针对教学的方法、手段、内容等等的改革，为了响应教改的需求，广大的教师需要在教学实践中不断地对教学模式进行探索，积极的改进和优化教学方式。对于临床医学检验专业来说，医学家研学基础是一项非常重要的专业课程，要求更广大的老师主动地研究教学，而这种过程同时又是对教师师资能力培训的强化过程，不仅是对教学改革的深化，同时又是促进教师教学能力提升的关键步骤[2]。

3.2提高学生的实际工作能力

医学生在经过系統的学校培训之后，需要进入到临床进行医学实践，对于临床医学检验学专业学生来说，对于学生的实践技能也有着非常高的要求。该考核评价体系的构建，不仅可以让学生的实践操作技能得到加强，充分地掌握临床检验科的各种检验手段，同时还可以让学生在结束课程学习，进入到医院检验科进行工作的时候，可以熟练地运用自己所学习到的各项操作技能来开展工作，强化操作的规范性，做出准确的检验。

3.3可以及时地获取学生的学习反馈

在实践技能考核与评价体系的实施中，学生能够及时地及时地将信息反馈给教师，教师可以根据这些信息来对考核评价体系进行审视，寻找出考核评价体系的不足，并且充分考虑学生的要求来对考核评价体系进行改进，不断地完善考核评价体系，让教师更加有针对性地开展教学改革，学生也可以根据考核和评价的结果来对自己的学习状况进行反思，总结自己在学习中的问题并积极地做出改进，促使自己的实践技能水平得到进一步的提高，进而让医学检验专业教学的质量得到有效的优化。

3.5培养学生对工作的严谨态度

实践技能考核与评价体系的建立，对于学生严谨工作态度的形成有着一定的帮助。在该体系的实施过程中，学生们会逐渐形成崇高的职业道德，意识到医院检验科工作的实际意义，认识到自己的操作对于患者病情诊断的重要性，今后能够在临床检验工作中，可以以更加专业和一丝不苟的态度去面对自己的工作，保证经过自己手的检验标本的检验结果的准确性[3]，为医生进行临床症状提供有力的参考。

参考文献：

[1]陈婷，丁环宇，旷兴林，梁文，蔡梦岚，刘海波.免疫学检验技能考核标准研究[J].检验医学与临床，2021，18（02）：267-269.

[2]丁爽，孙静芳，蒋清清，马萍.临床血液学检验实习带教模式的探索[J].继续医学教育，2020，34（12）：23-25.

[3]李昆，周方圆，贺宝军，唐甜甜，张蕴莉，王学哲.转型背景下临床微生物学检验技术课程改革与实践[J].基础医学教育，2020，22（04）：271-273.DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2020.04.10.