健康是国家富强和人民幸福的重要指标，“健康中国”战略为全民健身事业和个体全面发展找到了契合点。与城市居民相比，农村居民因健康隐患导致的慢性病、常见病、心血管疾病等患病率更高，农民的整体体质下降和健康水平的下降使得发展农村体育变得愈加迫切。而农村体教融合作为“健康中国”的重要组成部分，是实现满足农民强身健体内在需求、服务劳动人民身心健康目标的有效途径。

经郑州大学出版社出版的《健康中国：农村体育发展评价研究》一书，基于我国农村体育发展现状及问题，探索构建了一套农村体育发展评价指标体系，并对农村体教融合的长远发展路径加以深刻阐述。全书共8个章节。其中，第一章为绪论；第二章概述农村体育的构成；第三章介绍改革开放后我国农村体育的发展和演进历程；第四章构建农村体育发展评价指标体系；第五章分析河南省农村体育发展现状及存在的主要问题；第六章在探析制约因素的基础上提出促进河南农村体育发展的实施策略；第七章介绍南阳市、洛阳市农村体育发展的经验；第八章为结论、创新点及展望。该书基于案例，为健康中国背景下农村体教融合发展提供了丰富的理论指导和实践参考。

“健康第一”是我国体育事业发展的最终价值统领。体教融合回归体育本真，肯定了体育本就是教育的一部分，从体教融合理念的提出，到体教融合目标、功能、机制、顶层设计的转变，正是顺应了时代发展的需要。现阶段体教融合的战略定位是促进青少年全面健康发展，旨在以教育为先导，逐步实现学校体育的社会化和社会体育的学校化。在过去的体育发展实践中，不同学段的体育课程和教学没有保持整体发展的步调，而体教融合要求在教学目标、内容、形式等各方面实现最大化、全覆盖的协调一致。教育和体育部门作为两大实施主体，当务之急是营造正常的教学生态，重点培养学生自主创新、团队协作、勇于挑战等素养。当前农村学校体育与其他学科的教育差距显著，造成这一发展困局的原因很大程度上是由于体育发展体制机制的阻碍还远远滞后于体教融合的总体要求。

农村经济基础相对薄弱，无法为体育教学提供充足的物质保障。学校大部分体育器材普遍使用年限较长或体育设施不齐全，由于更新缓慢而设备陈旧，甚至部分学校还没有像样的体育场地。

总体来看，农村体育教学资源缺乏，经费严重短缺，保障能力弱。体教融合的提出及推进从顶层设计改变体育教育教学生态，明确了政府、社会、学校、家庭和个人的责任，让体育回归了教育本位，为农村体育发展提供了相应的政策和财政支持，从整体上推动了农村体育教育的发展。思想观念和教育理念的落后同样严重制约着农村体育教育的发展，“应试教育”依然在大部分农村学校强势发展，不论是课堂教学还是课外体育活动的开展均脱离了体育与健康课程标准。加上农村地区社会环境相对封闭，仍然存在学校体育教学改革意识不足、教育价值系统转变阻力较大、体教理念普遍错位等问题。体教融合实现了对学前、小学、中学学段的全覆盖，构建了一个新的富有特色的规则空间，不仅有针对性地明确了教育和体育两大系统的主体功能，而且对农村体育发展起到了思想引领的作用，成为尊重体育教育特殊规律的前提下破解农村体育教育困局的利器。基础设施保障不足、教育理念落后，形成了农村体育的明显短板，不论是办学条件、师资力量还是课程管理都缺乏健全完善的协同机制。而体教融合既关注体育教育的方法又重视体育教育的过程，从宏观、中观、微观角度系统深化和细化了学校体育的相关工作，并给予各地特色化制度设计的空间，为培养体质强健、人格健全、意志坚强的乡村建设者奠定了重要基础。

体教融合是健康中国背景下学校教育和体育改革的重要方向，体教融合的推进与实施对农村体育的发展既是机遇也是挑战，促成了学校体育教学工作推进与学生全面发展的完美对接。《健康中国：农村体育发展评价研究》一书跳出了传统研究的窠臼，其对农村体育开展的全面、广泛调查及深入研究，并从实践角度提出的行之有效的体教融合发展路径，具有重要的时代意义和社会价值。