黄美珍

摘 要：生物学科是高中阶段的重点学科之一，而在生物学科教学中实验部分的教学更是重中之重，但是现阶段的实验室管理策略却仍有可进步的空间，所以无论是学校的管理者还是高中生物学科的教师们都要去重视实验室的建设和管理，进而有效加强学生们的实验效果。基于这一实际情况，本文也从“建立健全管理体系，提高管理效能”“提升各种资源配置，保证实验基础”“加强教师正确引导，培养实验习惯”三个方面对如何加强实验室管理进行了探索。

关键词：高中生物;实验室管理;管理效能;资源配置;实验习惯

生物实验是需要极其严谨的，所以对于管理者而言，完善实验室的综合条件，为学生提供更良好的实验环境，则能够培养学生重视生物实验的意识，从而能够为展开科学的生物实验奠定良好的基础。此外，对于学生来说，亲身经历实验能够更加科学地把握生物学科学习的核心本质，而不是简单地学习皮毛知识，所以管理者和学科教师本着提升学生的生物素养的想法来有效加强生物实验室的管理。

一、建立健全管理体系，提高管理效能

常言道：“无规矩不成方圆”，所以若想从根本上去提升学生们的实验成绩，学校管理者和学科教师就必须从健全管理体系的角度入手，去逐渐构建起科学、高效的管理模式，进而为学生提供更加优质的教学服务。基于此，学校管理者也既要努力提升自身管理素养，更要从学生的角度去尝试设计实验管理体系，为学生提供更加完美的实验环境。因为，合理、科学、完美的实验环境，学生的实验探究效果也将会更好，而这也更加有助于学生们去进一步感受生物实验的魅力，最终有效强化学生对于生物实验的长期的探究兴趣。

例如，首先教务处可以主动带头制定一些实验室的安全管理应急方案以及制度，并且将不同的制度和职责落实到具体的个人上，从而使得每个管理人员都能够明确自身的职责。其次，在每节课学生做实验之前，教务处可以安排专门的人员首先去评估相对应的实验是否安全、具有哪些风险、需要学生注意哪些问题等等，从而帮助学生去规避这些实验的风险，为学生营造一种相对安全的实验环境，最后，当学生做完实验之后，教务处也要有专门的管理人员来管理这些实验器材的摆放，从而保证实验室的规范性，提高管理效能。

二、提升各种资源配置，保证实验基础

工欲善其事，必先利其器的道理是每一个人都懂得，所以管理者们在强化实验教学的过程中就要帮助学生们去管理好他们将来在实验过程中会用到的“武器”，即各种实验资源的配置，诸如器材、药品、材料等等。高中阶段的生物实验是较多的，所以也就需要管理者们去合理搭配各种实验资源的配置，一方面要保证学生们有着充足的实验资源去进行实验，而另一方面则要合理把控资源的使用数量以及使用安全等诸多问题，避免学生因误操作而导致发生浪费实验资源或者人身受伤的问题，进而在有效完善这一实验基础的同时便可以有效强化学生们的生物实验探究效率。

例如，对于一些基本的实验器材和药品，教务处应该主动的去配备好，从而从根本上满足学生的实验需求。另外，对于一些利用率较低的实验器材或者实验药品，教务处可以让各个教师或者学生在需要用之前就进行报备，然后再去购买相应的实验用品，进而保证教师或者学生进行实验的基本需求。而对于一些实验中需要用到的显微镜等需要仔细保养的实验器材，教务处人员可以在实验结束之后对此进行一个深度的清洁、检查以及维护等工作，然后再进行一个有效的、规范的存放，从而保证实验的基础性。

三、加强教师正确引导，培养实验习惯

对于高中生物教师来说，他们要做的就是正确引导学生们去独立或者合作完成实验，而不是一味地靠自己口头讲实验或者单单是自己演示实验，而忽略了引导学生们亲自动手实验，这些教学模式都会大大影响学生们的实验探究兴趣。所以，学校管理者就要加强对教师们关于实验部分的培训，去指引教师更加科学地帮助学生们去养成良好的实验习惯，从而能够为学生未来发展去奠定更加坚实的基础，而这尤其是对于一些日后可能从事生物科学方面事业的学生来说尤为重要。

例如，首先教务处可以定期的让生物教师去参加一些专业的实验技能培训的活动，从而使得教师能够不断的提升自身的专业素养。另外，在做实验的过程中，教师就需要对学生进行一个正确的引导，如实验课堂的纪律问题、实验步骤的规范化问题以及实验后的整理、清洁等问题，从而逐渐使学生养成一个良好的实验习惯。

总而言之，高中生物实验教学是极其重要的，学校管理者以及学科教师都要能够去更加科学指引学生进行实验探究，去帮助学生培养实验意识，逐渐掌握科学实验的技巧，帮助学生养成对其终身有益的科学实验习惯，让学生从实验中收获更多的知识和快乐。与此同时，学校管理者还要更多的根据学生的实验表现情况来定期、适当地调整实验室的管理模式，与时俱进，让教师和学生安全实验、科学实验、舒服实验，在实验中快乐获取科学真知。

参考文献

[1]吴雪. “互联网+教育”在高中生物探究性實验教学中的应用研究[J]. 科普童话：新课堂， 2020（3）：2.

[2]蒲明强， 何其波. STEM理念下培养核心素养的高中生物实验教学初探 ——以”微生物的实验室培养与应用”为例[J]. 教育科学论坛， 2020（19）：4.