陈秋娜

摘要：教育是一门艺术，对于不同的学生，需要运用不同的方式去教育，需要留足等待的空间和时间，静待花开。一个班主任，面对性格各异的学生，要怎样去化解他们身上诱因不同的问题呢？文章中，笔者结合多年的教学实践，分享了几点做法。

关键词： 阳光 静待花开 自信 温情 笑容

被尊称为台湾卡内基之父的黑幼龙说：“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更加动人。”当我看到这句话时，我的心泛起了阵阵涟漪，因为我，也常在“静待花开”。

一、种下“阳光”等花开

俗话说，教育是一种慢的艺术，作为老师，需要留足等待的空间和时间，不能急于看到花朵的绽放。对于缺乏关爱的孩子，老师的关注和鼓励，就是一束带着温情的“阳光”，会如烟火般席卷他们心中的黑暗。

当然，冰冻三尺非一日之寒！一个小学生，若非长期的缺爱，那就不可能会显出一副与年龄格格不入的忧郁。每次遇到这类缺少关爱的孩子，笔者就特别想给她多一些温暖，让她也有阳光般的笑容，虽然有时理想很丰满，但是这些父母缺岗的孩子，有些问题不是一朝一日能化解的，此时，为师者的耐心显得尤为重要。笔者有个从别校分流来的学生兰兰，开学一个多月来，脸上从未见笑容，除了校服合身外，她的衣服不是太宽大就是太短小。笔者多次与她爸爸联系，可每次对方都说在忙，匆匆挂掉电话，微信留言也是石沉大海。问兰兰父母的工作和家庭情况，也总是支支吾吾说不清。但笔者非打破砂锅问到底不可，几番辗转，找到了兰兰原先的班主任，终于了解到兰兰的父母离异又分别再婚了，她爸爸在惠州工作，每次回来都是忙着应酬、打牌，留给兰兰的，责骂远远多于关爱;而她妈妈，有了新家庭后，也很少过问兰兰的情况;后来笔者几次家访去她家都吃了闭门羹，只有一次碰到有家长在家——她的继母，明显的，继母并不喜欢她，话里话外尽是嫌弃，说她不主动做家务、不带妹妹……知道了兰兰的症结所在，笔者对下一步行动有了新的想法。

爱迪生曾说：“读书之于精神，恰如运动之于身体。”莎士比亚也说：“书籍是人全人类的营养品。”那么，对于心灵缺营养的孩子，何不引导她在书中汲取能量呢？那一天，借快乐读书吧的余热，笔者在课后跟兰兰聊起了《秘密花园》这本书，给她讲孤独任性、脾气暴躁的玛丽，变成美丽大方、阳光开朗的小姑娘成长历程，当讲到：“玛丽唤醒了沉睡10年的古老花园，并以自己的乐观感染着身边的人，甚至让卧床不起的柯林变得阳光健康……”兰兰打断了我的话：“老师，这本书您能借我看吗？”此后，笔者陆陆续续地推荐《小王子》、《窗边的小豆豆》、《天使之爱》等富有正能量的书籍给她看。书中主人公的经历感染着兰兰，让她的内心有了“阳光”的种子，而且她的爸爸在笔者轮番留言的“轰炸”下，开始意识到关注孩子的心灵成长的重要性，虽然依然很忙，但尽量抽空陪陪孩子。书的“魔力”与家的温情让兰兰心中的忧郁渐渐散去，这个孩子，眼角嘴角终于舒展开，挂上了笑痕。

二、寻找“阳光”促花开

俗话说：一把钥匙开一把锁。每个孩子的特征都不同，引导他们的方法也应该不同。班主任在管理学生时，理应关注个性差异的问题。魏书生老师说：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”周弘老师的《赏识教育》一书更是谈到：“孩子的成长毕意是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和领先孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”

对于班主任而言，寻找和调动学生自身的“阳光”，促使他们健康快乐而又自信地成长，也是一种幸福。笔者班有个头发微曲的大男孩，上课时，这个孩子总是安静地缩在座位上，从不举手展现自己，就算被提问了，也是用极低的声音随意作答;可是一下课他就判若两人，跑呀闹呀，呼朋唤友的音量简直盖过广播声，有时，兴起了，还会在走廊里打滚;他作业本的封面上是黑乎乎的指印，书页上歪斜的字体，要仔细辨认才能猜出写的是什么字;答卷写句子时，他都是从横线的中间写起，写不下了，就从上面拐个弯，沿右侧边往下写，左边空着的一大半他似乎总是看不见。唉，这个孩子，温和的、严厉的角色笔者都扮演过来，但并不奏效。 一次作文课，主题是“我的拿手好戏”，陈晔写的是画画。虽文笔不甚优美，但也情真意切，可见画画的确是他所擅长的。发现了闪光点，就要及时挖掘，让它大放异彩。于是，笔者借机让作文中介绍自己的拿手好戏是画画的学生出一期黑板报。果不其然，陈晔设计的黑板报插画图样新颖，与他的平日马虎的书写截然不同，令大伙无不称奇。在班会上，笔者大肆表扬了陈晔的绘画本领，并冲他竖起大拇指：“陈晔，你真是块宝藏呢！以后的板报就由你负责啦！”也许表扬是自带光芒的，陈晔显得特别的兴奋，甚至主动和大家分享了他学画的经历，完全没了平时上课不开口的拘谨和窘迫。此后，陈晔对我们班的板报任务更是上心，每次设计都有新点子。校园体艺节时，笔者推荐他参加现场绘画大赛，捧回了特等奖。接着，又获得了全县书画大赛一等奖，市科幻画比赛二等奖。慢慢地，笔者发现他的书写一天天端正起来，课堂发言也积极了，他变了，变得自信。毕业前夕，他竟送了我一幅毛笔字当礼物，虽然笔画稚嫩，但是字字匀称，藏锋处微露锋芒。是的，赏识的言语和行动就像温暖的阳光，这朵花开了！

三、掬着“阳光”伴花开

林清玄先生在《让你的孩子努力考到7至17名》一文中說到：生命中有很多重要的东西，除了学习，孩子更应该掌握这几方面的能力：比如面对挫折的能力，爱的能力，责任与担当。

不知从何时起，小学生中出现潜在的心理健康问题的现象渐渐多了起来。这一类孩子，多数因为坏情绪的干扰，产生一种本能的应激反应，如情绪暴躁、厌学逃学或是自残。最让人担心的是，家长没有意识到必须帮助孩子调节情绪，导致小问题变成大问题。当面对学生存在的心理问题，班主任只有以积极阳光的心态，用爱心善待学生的过激行为，用耐心联合家长创设和谐、快乐的氛围，尽力帮助学生消除心理障碍。2020年5月，疫后复学第二天，笔者找一个上课精神萎靡的女生谈心，却赫然发现她的手面上有两道红色的印痕，撂起她的衣袖，从手肘窝往下走，歪歪斜斜地十几道红色的印记，虽然都不太深，但足够触目惊心。经了解，该女生自认为爸爸妈妈只关心妹妹，而忽视她，再加上网课期间，偷玩手机游戏上瘾，导致常常睡不着，一次无意间发现用小刀割自己的手后感觉心情舒畅了不少，所以此后一睡不着，就用小刀割自己的手腕释放压力，不过怕流血，不敢太用力……抑郁症？自残行为？笔者吓得冷汗直冒，马上打电话给家长，谁知家长却不以为然：“还不是为了玩手机啊，手机被没收了，就要死要活呗！长着颗玻璃心，却想要个钢铁胆啊！”《小王子》中有句话：“真正重要的东西，是用眼睛看不见的。”这位家长也许还没意识到孩子情绪上的波动和异常，没有看到孩子用危险的行为向他们发出的求救的信号。笔者赶紧把这位女生的情况向驻级领导汇报，又同数学老师到她家家访，与家长交心：孩子行为反常的目的就是为了引起他人的注意力，作为家长，一定要深入孩子的内心世界去关注孩子的成长，鼓励她，让她摆脱对父母的误解。接下来的两个星期，每个课间，笔者都带着这个女生，让她当自己的课间小助手，让她感受被需要的快乐，并偷偷查看她的手臂是否有新增的伤痕;还找机会给她加强抗挫教育、珍爱生命教育。同时，不放弃和她的父母沟通，引起他们对此事的重视。后来，她的父母找到专业的机构做心理干预，帮助她慢慢地调理失眠的状况，使她的情绪阳光起来，拿小刀割手臂的行为得与纠正。事实上，没有“玻璃心”，只有缺乏安全感的心，只有不知道如何表达自己的感情和情绪的心，所以要耐心地引导，帮助孩子构建抗挫折的能力，让他们沐浴在阳光中成长。

四、自带“阳光”花开

古人云：“师者，传道授业解惑者也。”一个老师，除了传授学生知识外，还应言传身教中树立正面形象，塑造学生性格。一直以来，教师被赋予“人类灵魂的工程师”，也正是因为这份责任，在工作和生活的双重负担下，教师的心理常常超负荷，据世界卫生组织（WHO）2017年发布的数据，全球超过3亿人患有抑郁症，中国有超过5400万抑郁症患者，抑郁症发病率前十的职业，教师排在第六。甚至，有些教师在工作压力导致的抑郁症病魔的煎熬下，选择极端的方式结束生命。因此，在工作上，教师必须学会自带“阳光”——以健康积极的人生态度、阳光的心态投入教育教学中，要学会发现学生的优点、欣赏学生的个性、分享学生的成功，快乐的生活，幸福的工作，正所谓“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”笔者相信，只要自己拥有阳光的心态，那么每一个学生都将会是一抹灿烂的阳光。

教育这条路，左手是记忆，右手是年华，坚持做一个眼里有光心中有爱的引领者，手掬一方暖阳，静待花开。

参考文献：

黑幼龙.慢养孩子 静待花开.基础教育论坛，2013，第29期