段锦红

摘要：小学数学的教学模式需要教师充分互动，那么师生之间的交流尤为重要，增加数学课堂的互动，不仅能够活跃课堂氛围，也能时刻调动学生的大脑思维，起到认真听课的作用，那么提问是课堂交流的重要环节之一，有效的提问交流能够集中学生的注意力，有效的掌握和消化老师讲的知识，大大的提高教师的教学质量。当然，从教师的角度，也不能随便进行提问，教师也需要课下反复的斟酌问题的提问技巧，了解学生兴趣，继而与课堂问题相结合，让各层次的学生都能在提问上获得收获，本文通过贯穿提问教学的方式深入分析小学数学课堂的有效教学方式。

关键词：小学数学;有效教学;课堂提问

引言：数学课堂具有丰富的逻辑性，数学课程也是一门严谨的课程，要求小学生具有空间结构等方面的能力，所以现代小学生的数学教育非常重视学生的思维能力，在学习数学的时间，课堂学习是不可或缺的，但是往往在课堂上小学生会出现注意力不集中，开小差甚至交头接耳的情况，这实际上就是整堂课的内容没有触及到小学生的兴趣点，并且在授课的过程中小学生扮演的角色往往是倾听学习，少了很多的参与感，自然而然小学生就会把自己置身在課堂之外了。所以进行课堂提问才是打破这种枯燥课堂教学模式的一把刃剑，教师在备课的时候应当充分渗透课堂提问的内容，实现在有限的课堂教学时间里通过提问的教学模式，真正的达到有效教学，从而实现课堂的高质量教学水平。

1.提问在小学数学课堂中的作用

面对小学生这个群体，教师首先要注意教学手段，本身小学生在此年龄阶段非常的具有活力和想象力，当然他们的定力不足也会导致在课堂上出现走神和开小差的状况，这并不能说明他们不认真学习，只是出现了相对的学习疲劳，这个时候教师要抓住学生的这一特点，通过课堂提问的方式，把学生拉回到课堂上来。第一点，提问在小学数学课堂上会锻炼学生的思维，使他们的数学思维有所连接，锻炼他们对数学题分析能力，让学生学会自主的思考，甚至自己发现其中的问题，反过来提问教师，这样的课堂氛围才能激发小学生的积极思考能力和敢于提问敢于质疑的综合素质。第二点，通过课堂提问，教师可以轻松的掌握学生对数学知识的掌握情况，能够全面的了解班级的学习水平，在实际的提问过程中，教师也能够增加与学生的互动，把握整体的教学节奏，不会忽视每一位学生的学习，让课堂学习更有时效性。第三点，课堂的提问使小学的数学课堂不会沉闷，让教学氛围也会变得活跃，实现小学寓教于乐的教学方式，也能培养学生对数学的兴趣，在以后的数学学习过程中，能够保持积极向上的学习态度，提高自己的学习成绩。

2.在课堂教学中如何实现提问的桥梁作用

2.1抓住学生兴趣提问数学知识

首先教师一定要认识到提问在小学数学课堂教学中的重要性，正确的做到问题全面，提问全面，从小学生的兴趣出发，吸引学生的注意力，深入到数学知识进行提问，那么需要教师进行充分的备课，提前准备知识切入点和提问问题，有效的节约课堂时间，提高授课效率，与此同时，通过提问的方式激发写生的学习兴趣，让学生通过对问题的思考和解答，更全面的理解教材，充分的体会到数学学习的乐趣，在提问的同时，教师可以添加一些课堂体验，比如动画PPT，你问我答的环节，加深学生的记忆，对肢体，感官都有一定的刺激作用，丰富课堂教学内容的同时提高学生的参与感，也能加深他们的兴趣，和对知识的记忆及思考能力。

2.2从提问延申至思考

小学生随着年级的升高，从简单数学运算逐渐增加了相对抽象和复杂的知识，学生学习数学的难度也大大提高了，所以在这个时候，就需要教师改变以前的提问模式，不再是固定的一问一答，可以延申至一些带有趣味性或者带有探究色彩的问题，把问题变成一个疑问，让学生进行思考互动，也可以设置小组探讨，小组内进一步提问的方式，让学生更深入的了解数学，通过不同的质疑和思考，也能提高学生对正确和错误的判断能力，通过提问延伸出来的思考更具有主动性和伸展性，更能促进学生数学思维能力的发展，加深对数学知识的总结和应用，从而更好地掌握所学内容，同时提高教师教学和学生学习的有效性。

2.3情景教学，创新提问

在小学的数学教学中，课堂学习重中之重，只有在课堂上吃透知识，才能在课后习题中正确运用，教学时代在不断地变迁，教师更要抓住创新这把大旗，合理新颖的加入到课堂教学模式当中，大胆的设立问题情景，让学生在情境中勇于提问，大胆尝试，无论参与过程中的对与错，都能让学生加深对学习知识的理解，最终产生正确的判断，活学活用，增加思维的锻炼，不管是在课后习题也好，考试试卷也罢，熟悉的记忆数学知识，通过课堂提问的锻炼，灵活运用，使学生以往的被动学习转变为主动学习的状态，促进课堂问题有效性的提高。

3.结束语

总而言之，课堂提问模式是小学数学教学中的重要组成部分，只是教师不能一味的传统，应当在课堂上有一些变化，结合实际的班级情况，采取不同的提问方式，目的在于提高小学生对数学的学习兴趣，以及对知识的灵活运用，从而锻炼学生的数学思维能力，通过提问实践的方式，让学生在课堂上集中注意力，主动参与，主动思考，充分利用好课堂时间，让提问成为有效课堂教学的桥梁。

参考文献：

[1] 黄剑华.小学数学课堂大班额下全体学生的课堂 提问的策略研究[J].教育界.2017，（25）.51-52.

[2] 王海平.试析小学数学课堂的提问教学策略[J].中外交流.2018，（7）.279-280.E073E634-09BB-4BC5-A392-66095A608BA0