杨明军

摘要：伴随着中国发展国际化进程的不断加深，英语作为一门国际化的语言在教育体系中所占的比重越来越大，高职作为培养高素质技术人才的第一平台，也紧随着时代发展的脚步，在对学生进行技术教育的过程中不断深化探索脚步，探索出了一种适合现代人才培养机制的教育新模式，将中国传统文化和英语教育相结合。这种教育模式不仅仅在教学模式上是一次大胆的尝试，更是为中国传统文化的传播另辟蹊径。本文从中国传统文化对于教育的意义入手，初步对传统文化与英语教育相融合的教学方式在高职教育中的使用现状进行探讨，并给出自己对此教育模式的几点建议和意见。

关键词：中国;传统文化;英语教学;探讨;意见

引言：

高职是高等职业技术教育的简称，高职的教育目的就是为了培养适应于社会发展需要的各类技术型人才，在这个飞速发展的社会，对于人才的要求也不断的发生着改变，为了适应新时代对于人才的需求，高职在教学模式和教学内容上也发生着相对的改变，英语作为一门国际化的语言，在对人才评价机制中也占据着重要地位。中国传统文化作为中华民族立足之本，传承和发扬中华文化是中华儿女的历史使命，如何将将中华传统文化与英语教学进行相对结合，在传承中华优秀文化的同时兼顾英语教育，就需要我们的高职教育工作者们在教学过程中进行更深层次的探索。

一、将中国传统文化与高职英语教育相结合的意义

中国传统文化是中国历史发展五年年来不断“取其精华去其糟粕”的历史产物，是中华民族立足世界的根本，也是中华民族民族自信的由来，英语是一门现代社会的国际通用语言，全世界范围内都有涉猎，二者在教育过程中的融合，是文化具有互通性的有力佐证，在学习英语的同时加入中国传统文化元素，让国外友人更好地了解中国历史，让学生通过英语让世人领略中华文化的魅力，从而推动中国的国际化进程。

二、中国传统文化与英语教育结合在高职教育过程中的现状

教学过程中缺乏中外文化的双向交流。当今社会国际化的程度不断加深，部分高职院校在对学生进行英语教育的过程中，过于重视教授学生外国的文化知识，忽略了学生对中华传统文化的传承，忘却了文化交流具有双向性的特点。在对学生进行英语教育的过程中，单纯提倡学生学习外国的先进文化，却忘记教导学生利用英语这门语言，对外宣传中国千百年来遗留下来的优秀文化，甚至于造成学生崇洋媚外现象的出现。

传统文化教育的缺失。中国传统文化教育中一直流传“以人文本”的教育理念，但是现有高职院校在英语教学过程中，片面的强调英语对于现实社会的重要作用。忽略了传统文化对于学生树立正确人生观、价值观方面的关键作用。高职作为一所培养现代社会高素质人才的职业院校，在教学的内容上仍然单纯的以应对与考试有关内容，面对试卷时的答题技巧为主，忽略了对学生基础认知上的培养。近年来，随着中国国际化地位的不断提升，中国传统文化也逐渐迈入世界文化的舞台，如何更好的传播中国千百年来的优秀文化，就需要在英语教育的过程中，融合中国传统的文化元素进行教学，促使学生在未来社会工作生活的过程中，利用英语对外传播中国传统的优秀文化。

三、中华传统文化与高职英语相结合的具体策略

1.改变传统的教育教学模式

近些年来，虽然在高职教育过程中加入了中华传统文化的教育，但是要清楚的认识到，部分教师在教育观念上任然抱着传统的教学态度，没有意识到英语教学在中华优秀传统文化的传播与发扬方面的作用。高职教育作为培养未来社会全面发展人才的主力军，在教育教学的过程中，要充分利用英语教育，让学生利用英语向世界传播中国优秀传统文化，让世界领略中国千百年来传承的精神与文化内涵，领略中华文化的魅力。要促使二者更好地融合，首先应当从英语教学的教材入手，在撰写教材的时候将与中华传统文化相关的内容编写到高职英语教材中去，在教师进行英语教学的过程中，要摈弃传统的英语教学模式，将中华文化因素融入到教学过程中去。譬如：高职英语教师在进行英语教学活动时，将中国的传统节日春节与国外的圣诞节作对比，从节日的历史由来方面、节日中的文化习俗方面、节日过程中的生活习惯等方面做对比，让学生在了解中国文化传统的同时，学会了英语知识也了解了外国的文化历史，读懂了中外文化的差异，丰富了学生的英语学习，为枯燥的单词，语法学习增添了更多的乐趣。将英语教学与中国传统文化相结合，对于文化之间的互相交流有着重要的意义。

2.深度挖掘课程内容，促进教育融合。

高职英语教学过程中，教学内容一般是以基本的生活习惯，课文对话等作为教学重点，学生通过对课文的学习了解国外的文化，高职英语教师在进行教学的过程中，可以通过中外文化的各種不同来进行教学。高职教育培养的是适合未来社会的高素质、全面性的人才。在教学的过程中不仅仅要注意学生知识储备方面的学习，还要注意提高学生的文化素养。在进行课堂教学的过程中，教师应当引入与文化研究相关的内容，创造一个良好的文化学习情境，利于学生进行下一阶段知识的学习。

3.从学生对文化的兴趣入手

中国千百年来遗留下的传统文化中，有着许许多多值得学生学习和深入思考的内容。在进行英语教学的过程当中，加入中华传统文化的教学，帮助学生学习英语的同时，也能让学生深入了解中国古人的智慧和真理，帮助学生树立正确的人生观、价值观。学习中华传统文化，能增强学生的民族自信心，提高学生的自身素养，通过中外文化的对比，从而对中华传统文化产生浓厚的兴趣，深入探究中华传统文化并积极的发扬中华传统文化。

中华文化博大精深，对生活中的各个方面都有涉猎，很多思想对于现代社会仍然有着深远的影响。将这些融入到英语教学的过程中，能够激发学生的深度探索欲望，提高学生的学习兴趣。譬如：将中国战国时代的各种思想与其他国家的文化相比对，用英语将中国思想家的各种思想进行翻译，学生就会积极主动的查阅资料进行相关外国历史的查询，然后再进行对应的翻译，这样的过程就培养了学生对于未知事物的深度探索精神，也激发了学生对于英语的学习兴趣，促使学生积极主动地进行知识探索。

结语：

高职英语教育是为了让学生更适应未来社会国际化的发展步伐，传统的教学理念已经不适应现代社会人才培养机制，将中华传统文化与英语教学进行有机的融合，让学生在利用传统文化树立自己正确世界观的同时，利用英语这一国际化的语言向世界传播中国传统文化，促进世界文化的大融合。增强学生双向沟通的能力，使学生英语能力得到提升的同时，将中华传统文化推向国际舞台。

参考文献：

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