吴洋 郑丽媛 张燕 尚国荣

为促进农民田间学校高质量发展，北京市昌平区农广校开展了农民田间学校“六个一”（即组建一个技术指导小组、培育一批乡土专家、配备一名农技专家、明确一个主打产业、打造一块农业技术示范田、建设一个综合网络平台）的建设实践研究，探索创新农民田间学校发展方式。

一、农民田间学校建设情况

近年来，昌平区农广校通过走访调研农民专业合作社，了解其总体情况及产业整体发展状况、存在的主要问题，确定农民田间学校建设的地点。截至2021年底，共建设了11所农民田间学校。不仅承担了市区部分高素质农民培训工作，还多次接待其他省市农民来京学习的培训任务，发挥了农民田间学校培训功能和窗口功能，成为农广校体系在产业链上的办学点、产教结合的主阵地、农民教育培训的主课堂、农民发展的加油站，为助力乡村人才振兴、产业振兴提供了强有力的基础平台支撑。

二、农民田间学校“六个一”建设的具体做法

（一）明确一个主打产业，一校一产

昌平区农广校以“产业导向、科学布局”的基本原则，立足全区现代农业发展需求，结合高素质农民培育规划，按照围绕产业、走进产业、融入产业、服务产业的要求，研究农民田间学校建设布局，发挥优势、逐个推进，指导昌平区各个农民田间学校明确自己的主打产业，加快形成产业鲜明、各具特色的农民田间学校建设布局，实现昌平区主导产业“一校一产”。北京圣泉农业专业合作社农民田间学校位于昌平区南口镇，经营项目包括红泥文化推广、阳台蔬菜、民俗旅游、农技科普等，区农广校邀请中国农业大学和北京教科院相关专家指导，结合北京都市农业的发展背景，对其经营项目进行梳理和市场分析，并对其目标客户——社区居民进行需求调研，帮助圣泉农民田间学校确定其主打产业为阳台蔬菜。

（二）组建一个技术小组，指导生产实践

为了真正实现农民田间学校建在农业产业链上，提高培训的实效性，及时解决农民生产实践中遇到的问题，区农广校帮助每个农民田间学校组建了一个技术指导小组，及时到学员的大棚、果园、栗子树下，现场讲授、指导生产实践。北京鑫城缘农民田间学校的技术指导小组共有36名队员，其中对接专家18名、教授6名、副教授2名、高级农艺师5名、农艺师2名、其他专家3名，他们会定期对草莓产前、产中、产后进行全过程、多方面、一体化的技术服务，服务面积1000亩。北京黑山寨农民田间学校的主打产业是栗蘑种植，技术指导小组由中国农业大学、北京市农业农村局、昌平区农服中心和农业技术推广站的教授、研究员以及中高级农艺师组成，每年技术小组进田指导近百次。

（三）培育一批乡土专家，成长互助

区农广校在农民田间学校建设过程中，发现一些种养大户、家庭农场主、农村致富带头人等长期从事农业一线生产工作，积累了生产经验。采用专家指导、“走出去”、开设社长讲堂等方式将他们重点培育成为“土专家”。此外，组织沙龙、小农户论坛、实地考察、现场教学等活动，分享他们生产经营的成功经验，身边人说身边事更具信服力，促进了“土专家”和农户的共同成长。如鑫城缘农民田间学校种植草莓的“土专家”崔维国，在草莓种植重点时期与农户分享“臭氧功能水消毒”“设施草莓高产高效生产技术”;营坊昆利农民田间学校的果树种植能手田昆利指导社员做好不同季节的剪枝和疏果，同时他们还会组织农户到自家示范大棚或果园中观摩学习。

（四）配备一名农技专家，过程指导

为了更好地推广新技术、解决农户在生产一线的技术问题，区农广校邀请北京地区的农业高校、农技推广站和农业农村局专业的农技人员，根据产业和需求为每个农民田间学校配备了一名农技专家。鑫城缘农民田间学校的农技专家来自昌平区农业技术推广站，除了定期开设专家坐诊日，还会根据农户的需求入户对生产过程的技术问题进行答疑和指导。从农民田间学校成立以来每年农技专家进行入户指导1000余次，为农户提供“零距离、零门槛、零费用、零时差”的四零服务。

（五）打造一块示范田，推广新技术

每个农民田间学校都有一个主打产业，产业的发展离不开新技术的推广和应用，为了推动农民田间学校实验和培育新品种、实践和推广新技术，区农广校帮助每个农民田间学校规划一块示范田。如鑫城缘农民田间学校的示范田主要进行草莓新品种的实验和向社员讲解新技术;圣泉农民田间学校用三个大棚培育阳台蔬菜的新品种;金惠农农民田间学校的示范田除了研发番茄种植新技术，还引进高科技的柔性大棚作为昌平区智慧农业的试点。农民田间学校根据“产学结合，服务产业”的原则，以示范田、实训基地为依托，将田间学校实训与产业发展相结合，实现以技术促发展，以发展促产业的优势，使之成为农民田间教学的集中点、技术的推广站、实训的试验场和致富的孵化地。

（六）建设一个网络平台，资源共享

区農广校为农民田间学校打造的综合网络平台，包括云上智农App、农民学手机App，农职联盟在线、乡村振兴大课堂学习平台、京科惠农大讲堂、农技学堂和农民教育培训公众号，以及微信学员交流群等载体，有丰富的学习资源。利用综合网络平台，农民学员可以自主选择时间和内容学习、和专家老师互动交流，在综合网络平台上，能够实现专家陪伴式教学，专家老师随时随地答疑解惑。在时间和空间上实现了农民学习的“零”距离。

三、实践效果

（一）强化了教师队伍的专业化建设

在每个田间学校配备1名农技专家，培育“田秀才”“苗大夫”“棚护士”等乡土专家队伍，在原有校本专职教师基础上，充实了师资队伍，融入了由各级推广部门、科技部门的专技人员组成技术指导小组，由各产业的乡土专家，以及相应领域的农业技术专家组成的专家团队。数量充足、结构合理、专业化强的师资队伍，满足了田间学校的教学、培训、指导、示范等工作任务，解决了农民教育培训教师专业化不强的问题。

（二）深化了农民教育教学改革6BD13610-48D2-49F9-B0C5-6DB481481EA6

将农民的教育培训办在产业链上，将农民的教育培训课堂开设到田间地头，构建了教育培训与生产实践无缝对接的新方法。这种将农民教育培训与农业产业、农时季节、生产环节、关键技术紧密结合的方式，使培训内容紧贴生产实践，让农民可以就地就近“干中学、学中干”。以北京昆利农民田间学校为例，昆利农民田间学校的主打产业是苹果，他们设计的培训方案结合了果树一年的生产周期，按照不同季节的果树养护知识安排课程，使培训内容更具有针对性，实现了培训课程与农时、与生产实践同步，有效地指导了学员进行果树的种植与养护。

（三）丰富了农民教育培训资源

昌平农广校紧紧围绕产业类型，针对区域产业发展和农民的实际需求，结合农民知识结构、专业类型，在“六个一”实践过程中，按照 “干什么、学什么、缺什么、补什么” 的原则，与技术专家和乡土专家一起开发出一批极具区域特色的课程，服务当地特色产业发展。如针对草莓产业发展需求，开设草莓种养新技术和草莓大棚套种技术课程;针对果树产业发展，开设矮化果树种植技术和苹果树剪枝技术课程;针对脱贫致富，开设农民创业和农家致富的课程。在疫情防控常态化的趋势下，农民田间学校利用“六个一”中的综合网络平台，开设空中课堂，不仅充分利用平台的课程资源，还组织昌平区农技推广站的高级农艺师、不同产业的乡土专家录制视频课来充实课程资源，实现了“战疫情、保春耕、促生产”。

（四）打造了农业技术示范和农民教育培训的实践基地

2019至2021年，北京圣泉农业专业合作社农民田间学校、北京鑫城缘果品专业合作农民田间学校、北京谷氏农业专业合作社农民田间学校先后被中央农广校推介为全国百所示范农民田间学校。

鑫城缘农民田间学校的草莓种植不但是所在区域兴壽镇的特色和主导产业，也是农民田间学校的主打产业。在农民教育培训工作中，鑫城缘一直实践着农民田间学校“六个一”的内容，建立了166亩的生产、试验棚基地，进行草莓新品种和草莓技术的实践，通过配备的农技专家和组建的技术指导小组，为学员提供专业的技术培训服务。

（五）提高了农业产业的从业率

区农广校农民田间学校紧贴“六个一”的内容，在人才培养上，围绕主打产业的发展特色，设置培训内容，近四年总计培训1680人，涉及草莓、苹果、栗蘑、阳台蔬菜等10类产业，经过培训，农民掌握和使用新技术的能力显著增强，环境生态意识和无公害生产意识普遍提高，相关产业的从业人数占比均达到90%。

（六）显著提升了农民增收致富的能力

农民田间学校根据区域产业特色，精心打造农民教育培训课程，把现代农业理念传到田头，聘请有理论、有实践经验的优秀科技人员作为农民生产技术的指导专家，为农民传技术、解难题。近年来，果树专家每年下果园的时间不少于110天，帮助农民改造维护了10个150亩的苹果、草莓等标准化生产示范园、示范棚。在培训内容上，除开展实用技术培训外，还增加了政策理念、文化素质、生态发展、市场营销等方面的培训，构成了“技能+文化+素养+思政”的课程内容体系。通过鑫城缘草莓技术培训，带动农户超过300户，辐射面积约500亩。圣泉田间学校通过阳台蔬菜培训，解决周边长水峪村、居庸关村150人的就业问题，带动周边56个低收入户实现增收。昆利田间学校通过果树管理培训，采用水肥一体化先进技术，带动周边营坊村、三合庄村果树种植户20户，节约人力成本，使亩均纯收益提高3000余元。另外，昌平区农民田间学校还积极参与对外省交流支援项目，范围达到黑龙江、内蒙古、四川、宁夏、浙江、天津等地，带动农民增收致富。

昌平区农民田间学校通过“六个一”建设实践，提升了教师的专业化水平、丰富了教学资源、创新了教学方式方法，构建了农民田间学校教学工作新格局，为农民教育培训工作高质量发展提供支撑。

（作者单位：北京市农广校昌平区分校）6BD13610-48D2-49F9-B0C5-6DB481481EA6