高 峰

（温州职业技术学院，浙江 温州 325035）

消除贫困是人类梦寐以求的理想，是各国人民追求幸福生活的基本权利。十八大以来，党中央从全面建成小康社会全局出发，把扶贫开发工作摆在治国理政的重要位置，动员全党全社会力量，实施一系列重大举措，开展脱贫攻坚与精准扶贫，如期完成了新时代脱贫攻坚任务，现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，为全球减贫事业贡献了中国智慧和中国方案。随着绝对贫困人口的减少和区域性的整体脱贫，我国贫困治理步入由绝对贫困治理向相对贫困治理转变的后扶贫时代，其特征也出现了阶段性的变化：扶贫对象由单一化的农民群体向农民、进城农民工、城镇居民等多样化群体转变；贫困问题由“经济-物质”脱贫扩展到“物质-能力-精神”三位一体脱贫；贫困治理由“解决绝对贫困的精准扶贫”运动式向“解决相对贫困的长效扶贫”常态式转变[1]。

基于后扶贫时代的特征变化，扶贫战略需要由“扶贫”转为“扶弱”，由“经济”帮扶转为“志智”帮扶、由“一次性”扶贫转为“细水长流”的长效机制。习近平总书记指出：“产业增收是脱贫攻坚的主要途径和长久之策。发展特色产业、长期稳定致富，都需要人才，要培养本地人才。”[2]可见，产业扶贫与教育扶贫进行深度融合，通过产教融合紧密服务地方产业，促进脱贫地区的长期发展和脱贫群体的长效致富，在扶贫巩固中具有不可替代的作用。因此，本文……