张昕

幼儿园一日活动是为满足幼儿在园各种需求所展开的一切活动，它包含了以生活、游戏、学习、运动为内容的所有活动环节。因此，注重幼儿园一日活动各环节的衔接性、有效性，去捕捉幼儿一日各环节中有价值的切入点，去观察幼儿，去理解幼儿，适时的给予幼儿支持与鼓励，在积极有效的幼幼互动、师幼互动中，帮助幼儿养成良好的习惯，助力幼儿健康全面的发展。

一、喝水环节组织策略

在一日生活的各个环节，及时提醒幼儿喝水，帮助他们养成良好的饮水习惯是非常必要的，但同时也要走出“水喝得越多越好”的误区，要引导幼儿科学、合理地饮水。

首先，教师可以根据幼儿的年龄特点，采用图配文的“温馨小提示”形式，用图示提示幼儿科学饮水，将科学喝水的要求细化到一日活动的各个环节，便于幼儿实际操作和自我管理。

其次，注重在日常生活中的引导及指导。教师在日常生活中随机对幼儿进行饮水指导，具有很强的针对性和时效性，比如遇到幼儿在运动后大量喝水时，可以提醒幼儿控制饮水量，引导他们休息后再喝水，并利用休息时间介绍为什么运动后不能喝很多水，丰富幼儿的饮水常识。

二、 二、盥洗环节组织策略

洗手是幼儿在园一日生活中最普通，却又最重要的一件事，因为它关乎幼儿卫生习惯的养成和身体健康。可以利用与幼儿的身体动作互动、语言对话、眼神交流等，达到检查指导的目的，使幼儿乐意接受的方式，很好地起到了督促幼儿正确洗手的作用。教师也可以通过在洗手池周围粘贴洗手七步法图示，来提醒幼儿用正确的方法洗手，或者用“洗手歌”提醒幼儿正确洗手，激发他们主动洗手的意识。

三、如厕环节组织策略

如厕环节与幼儿生活自理能力、卫生习惯培养、性别教育等息息相关，它蕴含着很多有价值的教育细节，幼儿从对其生活呵护备至的家庭来到幼儿园集体环境，无论是生活习惯还是心理环境都需要重建，这对幼儿来说是一个巨大的挑战。此时需要教师对幼儿进行悉心、细致的照料，以帮助幼儿平稳、顺利地度过转折期，养成健康的生活习惯，适应幼儿园集体生活。教师除了进行主题教育活动外，还可以通过图册示意图、粘贴小脚丫等方式让幼儿通过观察，自主进行血，了解正确的如厕式，增强幼儿自理能力。

四、教育活动组织策略

（一）座位安排

在教育活动中，幼儿的座位安排是灵活可变的，教师要从幼儿学习的特点和需要出发，从每一次活动的内容和需要出发，寻求最适宜的座位安排方式，以有效地促进幼儿的互动交流和活动的有序开展。有足够空间座位能形成一个更自然的对话环境，幼儿可以相互进行眼神交流，从同伴的动作表情中得到信息，这能够鼓励更多的幼儿进行互动。更便于教师关注每个幼儿是否都能够有效的参与活动，有利于形成良好的互助学习氛围。

（二）切实有效的幼儿操作材料

《指南》明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础的”。在教学活动中，操作材料的提供是非常重要的，它们直接影响着幼儿学习、体验的深度和广度，影响着幼儿学习与发展的质量和速度。因此，在活动中材料一定是接近幼儿生活，简单、实用、满足所有幼儿需要的，同时还要便于幼儿自主选用，做进一步探究。

（三）教师教具的有效性

教具是教师智慧的体现，是幼儿学习的帮手。在教育活动前，教师不妨试试以下四点：

（1）1.做好加减法。

活动中使用的教具，并不是越多越好，过犹不及，教具的使用要适宜有效。

（2）2.适时出示教具。

同样的教具，出示的时机不一样，效果也不一样。教具对幼儿来说是一种刺激，这种刺激只有适时地出现，才能帮助幼儿更好地学习。

（3）3.检查和试用教具。

活动前，教师需要对教具检查和试用，及早发现教具使用中存在的问题，这样在活动时就能做到欣中有数、从容熟练。

五、游戏环节的组织策略

《指南》提出“要结合社会生活实际，帮助幼儿理解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习遵守规则”，让幼儿自己讨论、制定规则，并最终形成“游戏公约”自觉遵守，主要有以下几个方面值得借鉴：

（1）1.发挥幼儿参与制定规则的主动性。

活动前，针对游戏规则及安全因素等进行探讨，让幼儿针对问题有目的、充分的讨论，在原有规则基础上进行改进。不仅让幼儿了解规则，提升安全意识，还能让幼儿成为游戏的主人，更好地遵守规则。

（2）2.及时记录，形成公约。

和幼儿一起，以图文并茂的形式记录规则内容，形成“游戏公约”，并将其张贴在游戏区的醒目位置，以起到隐性提示的作用。

六、进餐环节的组织策略

如何帮助幼儿在愉悦、自主的氛围中进餐？下面几个方法仅供参考：

（1）1.小小营养师。

即请幼儿了解幼儿园的每日菜谱，提前帮助幼儿了解吃什么，对于未吃过的菜，请幼儿和爸爸、妈妈一起了解它的口味及营养，以缓解幼儿的抵触情绪，引起他们尝试新口味的兴趣和欲望。

（2）2.小小美食家。

师幼一起将每天的食谱制作成美食菜谱，在每天的进餐前，由幼儿推荐当天最喜欢的美食，游戏与生活的相互融合，让挑食的幼儿不再感到进餐的压力。

（3）3.快乐小餐厅。

可以将进餐与区域活动有机整合，在活动室开辟进餐区域。有需要的幼儿可以端着自己的饭菜，和好朋友坐在快乐小餐厅一起用餐。

七、午睡环节组织策略

良好的午睡习惯能够促进幼儿更好的生长，但我们时常会发现很多幼儿午睡时难以入睡，其实小小的午睡环节蕴含着教育的大智慧。

（1）1.借助音乐安定幼儿情绪。

选用柔美的钢琴曲来代替教师的刚性要求，给幼儿一定的自我管理的意识和空间，同时，舒缓的音乐使幼儿逐步过渡到入睡前的平稳状态。

（2）2.借助游戲帮助幼儿掌握正确而舒适的睡姿。

午睡时可以开展“睡姿大比拼”活动，教给孩子正确的睡姿，同时，要及时发现并纠正个别幼儿不正确的睡姿。此外，允许幼儿在健康的睡姿范围内，找一个舒适的睡姿。

（3）3.借助故事促进幼儿安静、愉快入睡。

在幼儿园午睡时也可以为幼儿讲一些比较温馨、安静、愉悦的故事，讲述时可以轻松且缓慢，为幼儿营造舒适、适宜的睡眠环境，如果故事内容较多，也可以进行分段处理，在不同的时间里分别讲述。

对幼儿园一日活动的每个环节中，教师应融入对幼儿发展的关注，将教育机制自然地渗透其中。在看似无关紧要的细微之处，及时关注幼儿的所言、所行、所需、所好、所思。更重要的是，要能够用正确的教育理念，对教育细节做出正确的价值判断，采取适宜的教育行为，有效地促进幼儿的发展。