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《校园文化探究》活动方案

2022-06-08徐朋园

学校教育研究 2022年11期
关键词:校庆校友文创

徐朋园

一、活动背景

1.教学背景分析

今年恰逢我校建校70周年,学校计划举办70周年校庆,为此,我设计了主题活动《校园文化探究》,带领学生学习校史、访谈教师、游览校园、设计文创产品等活动。通过这些活动,学生会对校园文化有一定的了解,为校庆做好坚实基础。

2.活动内容分析

杨镇一中占地800亩,建筑面积12万平方米,是一所兼容现代气息与古典韵味的花园式学府。校园东部是中国古典式建筑,历史悠久的古庙,碑林及龙井与郁郁银杏相映成趣;西部是现代化建筑和国际教学区,设施完备的综合楼、游泳馆、室内田径馆与青春飞扬的新疆学生组合成蓝天下最绚丽多姿的画面,为主题的选取提供了丰富的资源。经过选题调查,总结出我校学生对校园文化主题感兴趣的五个方面:杨中历史事件(调查组)、杨中优秀人物(人物专访组)、杨中仿古建筑(文创组)、杨中人文景观(宣传组)、杨中风貌复刻(模型组)。

3.学情分析

该课程在高一开设,学生在义务教育阶段上过研究性学习课,已经具备了一定的小课题研究能力;但是在方法的深度掌握和运用能力方面还有待提高,在文创和宣传等相关器材和软件的使用方面也需要学习。

二、活动目标

价值体认:通过走访杨中人物、阅读校史文献、参观校史馆等活动,了解杨中文化,初步体悟个人成长与社会进步、国家发展的关系。

责任担当:通过这次主题活动,引导学生关心他人、学校和社会发展,关注学校及学校存在的主要问题并尝试解决,以增强社会责任意识。

问题解决:通过在文献综述撰写、视频剪辑、纪念品制作、海报绘制、活动宣传中及时解决遇到的各种问题,提高问题解决能力。

创意物化:综合运用技能创意新的适合我校校庆的文创产品,增强创意设计能力和实践的能力。

三、活动重点、难点、创新点

1.活动重点:了解校园文化,体验文化创意的过程,增强对校园的热爱之情。

2.活动难点:在活动中,学习围绕主要内容提出问题、评价,学习更加深入地思考问题并解决问题。

四、活动准备

1.知识和技能准备

(1)收集与校史有关的资料,重点包括:学校概况(校名、校训、校徽、校歌、办学传统、办学思想)、历史沿革(校园选址、招生范围、考试成绩、大事记)、人文景观(仿古建筑:东大门、关帝庙、人和亭、无名台、讲英堂、书香阁、聆春楼、勤奋亭、沁芳榭、自强不息亭、文化长廊、碑林、壁赋,摇篮广场、孔子像、银杏、梦湖。现代建筑:西大门、和乐广场、综合楼、水准台、跑廊、体育馆)、杨中人物(历任校长、优秀教师和校友)等方面的知识。

(2)学习文献研究法、访谈调查法、观察法、视频剪辑、模型制作、海报设计、创意物化流程。

2.物品准备

学生:手机一部、笔(签字笔和铅笔)、本(硬皮本最好)、记录表。

教师:校史资料、电脑(安装好画世界、Photoshop、快剪辑等常见绘图工具、图片或者视频编辑软件)、文创材料和工具(剪纸、印章、火绘葫芦、团扇、中国结、橡皮章、太空泥、帆布包、书签、热缩片、各式彩笔)。

五、活动内容与过程

第一阶段:活动准备阶段

学生活动:

依托学校70年校庆背景,以班级为单位,参加主题《校园文化探究》。在活动之初,学生提出感兴趣的问题,转化成课题,如: 杨中历史事件调查、杨中人物专访、杨中仿古建筑文创、杨中人文景观宣传、杨中风貌调查和复刻等。之后,志同道合的人组成一个小组。参考案例,小组研讨,撰写活动方案并展示交流完善活动方案。

教师指导重点:

引导学生提出感兴趣的问题,并将问题转化为有价值、可研究的课题,同时向学生渗透研究性学习选题的原则。教师提供优秀案例并组织展示活动,指导学生完成一份可行性较强的活动方案。

设计意图:

由于我校校园文化内容丰富,学生可以选取自己感兴趣的方面活动,利于活动推进。让学生参考案例撰写、展示活动方案的目的是,充分发挥案例对学生的引领作用,提高高中生自主学习的能力,同时提高活动的可行性。

第二阶段:开展实践研究活动阶段

学生活动:

小组合作,根据课题需要积极、自主的到校园去进行活动,完成自己的成果。调查组重点收集杨中重要历史事件画成时间轴,人物专访组精选优秀杨中人进行专访并剪辑成短视频,文创组对杨中仿古建筑设计师进行采访并进行文创制作、宣传组收集杨中人文景观并撰写演讲词、模型组调查杨中风貌并进行复刻。

教师指导重点:

教师采取范例解析、观看录像、动手实践等学生乐于接受的教学方式, 引导学生灵活掌握课题研究过程中常用的研究方法,如訪谈调查法、文献研究法、观察法,并学会视频剪辑、海报设计和文创作品的设计与制作。

设计意图:

学生以小组为单位合作开展活动,提高实践能力和解决问题的能力,熟悉创意物化的流程,体验工匠精神。

第三阶段:活动总结阶段

学生活动:

各个课题组在教师的指导下,对搜集的资料进行整理、总结、对比、分析,撰写创意设计报告或者调查报告。写好演讲稿、制作好演示文稿到班级里或者校庆典礼上对校友进行宣传,同时接受老师、同学、校友的评审。

教师指导重点:

在总结阶段,教师通过展示优秀的研究成果,引导学生反思、体会、感悟研究的整个过程,并合理、恰当的把研究成果呈现出来。组织学生在班级、校庆典礼上做宣传。做好教师、学生、校友、工作人员的评审工作。

设计意图:

通过总结,培养学生科学严谨的做事态度,认真踏实的做人品格。通过宣传,使学校师生、校友提高对学校认识,关注学校发展。

六、活动的预期效果与呈现方式

活动的预期效果:

学生能够灵活运用文献法、调查法等多种方法进行研究,学会撰写活动方案、文创日志、调查报告。学会创意物化的流程。加强学生对校园文化的了解,增加对学校的热爱之情,加强校友联络、增强杨中凝聚力。

呈现方式:

文字类:活动方案、访谈记录表、调查报告、文创设计报告、演讲稿。

实物类:活动过程中的照片和视频、ppt、展板、简报、宣传海报、文创作品。

活动类:将简报、宣传海报,张贴到学校宣传栏内,进行宣传。将文创作品在校庆典礼上对校友和全校师生进行的展示。

七、活动效果的评价标准与方式

评价的指导思想:关注过程、重在体验、促进发展。

评价原则: 定性与定量相结合、自评与他评相结合、终结性评价与形成性评价相结合。

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