朱丽萍

我们所任教的美术学科虽然不是主科，但它是一门能培养孩子兴趣和审美的学科。是学校进行美育的主要途径，特别是在培养学生创新能力方面起着独特作用，是其他任何学科不可替代的。对于提高小学生的美术教学效率来说，最重要的是从小学生的心理特征出发，培养学生对美的感受能力，培养他们丰富的想象力。创造力和感受力是美术课堂教学的基础，可以激发学生对美术的兴趣，让孩子们有形象思维的能力，开发他们的智力，让孩子们在美术课堂教学中拥有观察、记忆，想象和创造的能力。教师应该注重培养孩子对艺术的创造力和尊重孩子神奇的幻想，让孩子们自由的发挥他们的才能。在日常教学中，我认为以下几点可以提高美术课堂的效率：

一、采取措施有效激发学生学习美术的兴趣

对于美术课来说，让孩子产生兴趣是尤为重要的。小学生们更喜欢学习他们感兴趣的学科，只有让学生对美术产生的兴趣，才能让他们主动的想学，爱学，这样教师在美术课堂的教学上才会收到好的效果，反之学生如果被动地学习，将直接影响美术教师的教学效果，那么怎样激发小学生对美术的兴趣呢，可以从以下方面来激发小学生对美术的兴趣。

1.充分利用教学资源，吸引学生的注意力

好的导入环节能提高学生对美术知识的学习兴趣，教师作为教学的引导者，应当充分发挥美术教学特有的魅力，让课堂内容的呈现形式多样化，充分结合现在小学生心理特点让美术课堂变得生动有趣，用新颖活泼的课堂内容来吸引孩子的注意力，从而激发学生学习美术的热情。如：我在讲二年级美术《假如我是巨人》一课时，就用了观看视频的方法，先让学生们观看一段巨人的动画片，不仅把学生学习的积极性带动起来了，还能直观地理解巨人和身边的环境的差异，让孩子们在画画时增加绘画的灵感。

2.用多种教学方法与策略引发学生的兴趣

例如，用猜谜语的方法来激发学生学习美术的兴趣。在讲《有趣的生肖邮票》时，我用猜谜语的形式引出十二生肖，并可以提问学生们的属相和这十二种动物的特征，进一步讲解邮票的组成部分，让孩子们有想绘制邮票的欲望，从而达到调动学生兴趣的效果，除了这两种方法以外，还有很多种方法，这们才能使美术课堂的教学收到更好的效果。充分利用教具能更直观的演示所需要的环节，简单、易懂。

3.利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣

在教学中教师要根据学生的年龄特点，让学生直观地感觉教学内容，有利于重、难点的突破。学生们喜欢活动的画面，有趣的情节。而多媒体的直观具体、变换灵活，富有表现力和感染力，正符合学生的要求，能够很好地解决这一问题。在教学中，根据学生的认知结构和生活经验，发挥他们的主观能动性和想象力，在学生掌握知识技能的过程中培养自主探究能力。让学生摆脱教师和课本的思维圈子，这种方法可以提高美术教师的教学质量，更适合孩子们。

二、教师课堂现场示范是最有效的教学方法

教师在课堂现场示范是最直接、最具体、最直观、极有效的教学方法。如教学“中国画”时，对墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、干湿的衔接等等，教师在课堂上亲自挥笔做具体详细的示范指导，学生目睹了作画的关键，则心领神会。学生在练习中还会不时提出作画的种种问题，教师均当场示范，其效果远远超过任何口头上的解答方法。教师不可能在所有需要“示范”的教学环节中都现场作画，这就需要课前准备好果课件，让学生通过欣赏视频和图片作品，这样能有效地启发、引导学生学习。

三、注重多元评价以提高课堂教学的实效性

教学评价阶段我们要做到以下几点：

1.在美术活动方面给予评价

美术课不像其它主科一样能简单的分出对和错，老师对学生富有想象力的作品要加以肯定，并做出正确的引导，使他们能大胆地把自己的想法说出来，美术作业展示的是每个学生学不同的个性，没有统一的标准，要根据不同的学生差异，针对不同的学生有不同的评价标准，我们要培养的是具有创新精神，富有个性的学生。

2.美术作业评价方式应是不同层面的

美术作业的评价主要是为了让学生发现作品中的不足，并加以改正。我们在评价时，首先对学生的劳动成果要给予充分的肯定，要让学生有自信心，充分利用学生学习美术的兴趣，挖掘出每一名同学绘画的潜力。对学生有独创性、有创意思维的作业要及时表扬和肯定。其次，对于学生的作业不能做出简单的评价，要让学生知道自己的作品为什么能得到这样的评，优点是什么，缺点是什么，怎样在今后的作业中改善。再次，也不能一味地表示肯定，一味地鼓励。有老师在新课程的理念下，学生说什么都是正确的，甚至错误的也不加以指出，这样的评价是没有意义的，过于宽松的评价，等于是没有评价。评价不仅要关注学生的作业成绩，还要发现学生多方面的潜能。每个学生都有自己的特点，都是潜在的人才，老師要选择合适、多样的评价。

3.学生自我评价方面

在评价过程中，不仅老师要做出正确的评价，更要让学生参与进来，发现自己作业中的优缺点，感受成功带来的喜悦，老师要多鼓励、少指责、多表扬、少批评，让学生认识到他们想象、创造的成果能得到别人的肯定，培养他们的自信心。

四、关注课堂教学秩序与课堂纪律的管理

由于小学生的自我约束能力有限，有意注意时间段，因此课堂上难免会有注意力不集中的时候。如果教师在课堂上教学管理不当，会导致课堂纪律一团糟，正常教学无法正常开展下去。如果学生有说话、打闹、搞小动作等情况时，可突然提高说话音量，甚至可以稍作停顿，就可以达到他们的思绪收回来的效果。

总的来说，要提高小学生美术课的高效性，就需要教师充分的激发学生对美术的兴趣，并让孩子们主动的参与到美术的学习中来，教师不仅要研究如何教，还要研究不同学生的心态，要对症下药，要有人格魅力，要调动起学生的学习热情，让们感受到美术给他们带来的快乐，这样肯定是一种十分有效的教学。