张卫

通常人接受了别人的帮助，接受了别人的好处，自己付出却不多，会觉得受之有愧。但是如果有人觉得我得了你的好处是理所当然的，我受之无愧，这就麻烦了。这种心态的出现，容易滋生自私自利。

孩子自私自利的毛病，需要家长通过一些方式刻意的破除

有一个大姐，她有一个五岁多的儿子，这孩子吃饭偏食，特别爱吃肉，几乎不吃青菜。

那天儿子把一盘子的肉都吃完了，还剩一片，大姐刚把这片肉夹起来，儿子就把妈妈的手抓住，从筷子上把肉叼走吃了。

这位大姐跟朋友聊天时说起这件事，只是想感叹自己的儿子对肉的偏爱。没想到朋友听到了，说了一句：妈妈为孩子做饭几年，自己想吃一片肉，儿子居然都不给，儿子养了有什么意思？朋友这么一嘀咕，把大姐搞傻眼了，我儿子很可爱呀，你怎么说我儿子养的没意思？但是仔细把朋友的这话想了想，她突然明白了问题所在。

朋友刚好看到了一篇有趣的文章，叫《餐盘里的界限》，就把文章推荐给那个大姐了，那个大姐看了大受启发，说马上回家去试试。

第二天正好是一个周末，夫妻两个人就把儿子吃饭时暴露的问题分析了一番，认真看了那篇文章，发现那篇文章讲得非常形象生动，有很强的操作性，于是夫妇俩就决定把这个故事演绎一遍。

那天的午饭大姐就只炒一个菜，就是一盘青椒肉丝。

那天出菜的顺序也变了，不是先上菜，而是先上饭，大姐把三碗饭往桌上一放，爸爸一看就招呼儿子，洗手准备吃饭。两人洗好手往桌上一坐，就等着上菜了。这时妈妈把菜青椒肉丝端上了桌，儿子抓起筷子就准备去夹肉，结果爸爸赶紧出手把他的手捏住了，说，儿子，今天等所有的人都到齐了，我们再一起吃行不行？儿子点点头，放下筷子安静地等妈妈过来。

大姐也很快收拾完毕来到了桌上，儿子一看，人到齐了，抓起筷子又要去夹肉，结果爸爸按住儿子的手，把自己那双筷子拿起来，一个手拿了一支，一支插在盘子的正中间，立了一根柱子像圆心，另一根筷子，在圆心和边之间压出一些槽，就像一条一条的半径，压了三条，把这一盘菜大概的分成了三份。

爸爸说，今天这盘菜分成了三份，我们每个人选一份，今天都只吃自己的份，不要动别人的。儿子，你先来！儿子一看自己面前这一块稍微大一点，马上选好了，爸爸和妈妈也各自选了一块，然后就开始吃饭了。

小男孩拿起筷子，在自己的份内找肉吃，一会就把肉吃完了，吃完了之后就不知道自己该吃什么了，青椒和饭都没动。这时爸爸妈妈就开始“表演”了。爸爸对妈妈说，好久不吃你做的菜了，我特别喜欢吃你做的青椒肉丝，尤其是肉里面的青椒，特好吃，一点都不辣，很有味道。两个人说的有滋有味，也不搭理小孩子，小孩子一看自己的那一里只剩青椒了，现在爸爸妈妈说青椒很好吃，我也试试吧，吃了一点吃，感觉确实是不错，于是把自己的那一堆青椒也给吃完了。

兒子吃完了之后，妈妈就感动了：儿子你吃了这么多青椒，你不偏食啦！妈妈太感动了，妈妈要奖励你，于是把自己的那份推给了儿子一些。

儿子一看，特别高兴，就对妈妈说了一声：谢谢妈妈！听到儿子的感谢，妈妈的眼泪都出来了。

过了一会，爸爸上场了，爸爸说：儿子，爸爸今天也非常的开心，首先你不再挑食了，肉也吃，青菜也吃，对你的身体发育会很有好处，爸爸很放心。其次你知道感恩了，妈妈给你送菜，你知道谢谢妈妈，这一点爸爸特别的赞赏。爸爸也要奖励你，说着爸爸拿着筷子一推，把自己的那份菜也推过去了一些。儿子很高兴，抬头一看爸爸妈妈那边没有菜了，怎么办？小男孩赶紧给爸爸夹了一筷子菜，给妈妈也夹了一筷子菜，说，我们一起吃！

这一顿饭吃得非常温馨。这一顿饭，小孩开始破除了受之无愧的心态，打破了以自我为中心的惯性，开始知道感恩了。

当家长做有心人，生活中的有很多瞬间都可以变成有趣有效的教育过程。

家长在帮助孩子立界限时要注意，在可承受后果的范围内，让孩子亲身体会到自己行为导致的后果，这比自己说教多少遍都有用。当我们确立的界限奏效时，孩子不需要经常挑战它们。他们信任父母和照顾者，因而信任他们身边的整个世界。他们觉得更加自由、更加平和，可以把注意力集中在一些重要的事情上。

如此，立界限的过程要成为培养孩子品格的过程。